鄂教版三下：《春日》教学设计

课题

古诗诵读《春日》

教学目标

知识和能力:学会“泗”、“滨”2个生字；能有感情地朗读古诗，背诵古诗

过程和方法:结合注释理解诗句意思，想象春光无限

情感态度价值观:感受春景无处不在的美丽景致

突破点

教学重点

理解诗句意思，想象诗歌描绘的意境，诵读古诗，体会诗中情、读出诗中情

教学难点

理解诗句意思，想象诗歌描绘的意境，诵读古诗，体会诗中情、读出诗中情

学情分析

教学准备

课时划分

1课时

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、创设情境，引导想象，激发兴趣

1.同学们春游时，一定去过不少地方，看过不少的美景。什麽样的景色给你留下的印 象最深？

2.有过春游河畔、观赏美景的经历吗？

3.今天，我们就跟随着宋代诗人朱熹一起去春游踏青，看看泗水河畔的美丽风光

4. 板书《春日》，齐读课题

5. 简介作者

二、初读古诗，读通读顺，感受诗意

1.自由读全诗，注意读准字音，认清字形，理解字意

2.同桌互读互查，看看发音准不准

3.检查反馈

三、品读古诗，理解诗意，想象意境

1.引导读一、二句，想象意境

“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”

（1）自由读这两行诗，借助注释理解诗句意思

（2）小组同学组内交流，互读互讲诗意

（3）全班交流

2.学生自学三、四行诗句，有、体会诗意，进入意境

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”

（1）学生自由品读，借助注释理解诗句意思

（2）同桌互相品读，互相说说诗句的意思

（3）全班交流

四、诵读古诗，入境入情，升华情感

1.看了，同学们和诗人一样，被美丽的春光，生机昂然的春景而陶醉了，能把这首诗背下来吗？

2. 学生试背

1. 同桌互背

2. 指名背诵

3. 师生合作背诵

4. 配乐背诵

五、拓展延伸，积累古诗，丰富内涵

1.读了这首古诗，给人一种焕然一新，处处皆春的快感。你还知道哪些描写春天的诗？

2. 推荐:《游园不值》、《春晓》

板书设计

《春日》

（宋）朱熹

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

作业设计

教学反思