苏教版三年级语文上册：第一单元教学设计

1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣

（一）引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

（二）引导写字姿势和握笔姿势

教师过渡:认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

教师过渡:大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡:我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

3、看第三页六幅小图:你对钢笔的保护了解了什么？

（三）总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗？

（四）练习

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）

2、教师巡视指导

作业设计:学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）

板书设计:

培养良好的学习习惯5

第二课时 认真写毛笔字

1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

了解写毛笔字的意义和基本要求

培养习惯

带毛笔 墨汁 毛边纸

一）指导看图

1、上图:图上是谁，他们在干什么？

2、左下图:图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

3、右下图:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。欣赏作品

（二）欣赏第6页上图学生的书法作品

1、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。

2、你知道有哪些书法家？

过渡:我们班也有小书法家，展示作品。

3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

总结:今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

作业设计:现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

板书设计:培养良好的学习习惯5

周 次

第一周

课次

3

授课课题

教 学

基本内容

教学目的

和要求

2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。

教学重点

及难点

教学方法

及手段

学法指导

集体备课

个性化修改

预习

自读 课文，读正确，读通顺。

自学生字新词。

教

学

环

节

设

计

1. 揭示课题

2.介绍北海

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

2,范读课文。

3,学生读课文，理解课文内容

4.学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。

2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

水面上………… 小船…………

四周………… 我们…………

1.描红:

2.根据拼音写出词语:

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语:

4、熟读课文第一小段。

作 业

2.根据拼音写出词语:

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语:

4、熟读课文第一小段。

板书设计

执行情况

与教学反思

周 次

1

课次

4

授课课题

让我们荡起双桨

教 学

基本内容

让我们荡起双桨第二课时

教学目的

和要求

1、能正确,流利,有感情地读诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。

教学重点

及难点

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景

教学方法

及手段

讨论法、读书指导法

学法指导

集体备课

个性化修改

预习

1、听写生字词。

2、有感情地朗读课文。

教

学

环

节

设

计

一、复习:

1、指名背诵第一段:

2、默写生字:

二、学习课文第二段:

1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）

③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。

讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑤比较迎面与迎着的词义。

2.小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读）

2.理解词义尽情

3.思考:

①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。

作 业

四:作业 :

1 口头扩词:

荡（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）

课（ ）（ ）（ ）墙（ ）（ ）（ ）

2 区别助词:

谁（ ）狼（ ）消（ ）西（ ）

推（ ）浪（ ）悄（ ）洒（ ）

3 添上合适的词语:

美丽的（ ）愉快的（ ）

凉爽的（ ）尽情的（ ）

板书设计

让我们荡起双桨

红领巾 阳光

执行情况

与教学反思

周 次

1

课次

5

授课课题

让我们荡起双桨

教 学

基本内容

让我们荡起双桨

第三课时

教学目的

和要求

1、能正确,流利,有感情地读诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。

教学重点

及难点

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景

教学方法

及手段

读书指导法、讲授法

学法指导

自主学习法

集体备课

个性化修改

预习

1、听写生字词。

2、找一些有关北海的质料

教

学

环

节

设

计

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图，指导背诵。相机板书

第一小节:倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

作 业

1，补充习题册

2，听写生字词

板书设计

1.让我们荡起双桨

倒映 环绕 （欣赏）自然

迎、洒、望、听 （歌唱）热爱党

问谁 安排 （感情）祖国

执行情况

与教学反思

周 次

第一周

课次

6

授课课题

教 学

基本内容

教学目的

和要求

2、能凭借语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学

教学重点

及难点

教学方法

及手段

学法指导

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计

1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。

2.过渡到新课。

3.板书课题:2 学会查"无字词典"二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2.指名试读课文。

3.学习生字词。三、指导课内预习

4.练读生字词，理解词语。

5.识记词语，描红。

作 业

2.抄写生字词。

板书设计

学会查“无字词典”

执行情况

与教学反思

周 次

第一周

课次

7

授课课题

教 学

基本内容

第二课时

教学目的

和要求

2、能凭借语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学

教学重点及难点

教学方法及手段

学法指导

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计

一、复习检查:

扩词练习；读词语。

二、细读课文:

1. 指名读第一自然段。⑵讨论:这一自然段主要写什么？

2.细读2--5自然段:读后讨论:爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书:骄阳似火--晒焉）

讨论:爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。

同学自读6-8自然段。

读后讨论:

爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？

这时爸爸想起了什么？

聪聪为什么大笑起来？

指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。

5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段:

1.指名读:

2.学生提出不懂的问题。

3.讨论:

为什么查“无字词典”更重要。

怎样查“无字词典”？

作 业

2、完成书后三、四题；

3、用“骄阳似火”写一句话。

板书设计

学会查“无字词典”

骄阳似火-------晒焉

涌，撞，崩-------惊涛拍岸

执行情况

与教学反思