鄂教版三下：《发愤立志》教学设计

课题

发愤立志

教学目标

知识与技能:

学会6个字，认识4个字，会查字典，结合上下文理解重点词语，并识记四个词，聪明机敏，盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。

过程与方法:

在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。

情感态度价值观:

理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。

突破点

教学重点

理解文中的几个成语如“盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。”

教学难点

苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。

学情分析

教学准备

生字卡，小黑板

课时划分

2课时

课题

第一课时

教学目标

知识与技能:熟悉生字，读通课文，通过第一幅对联感受苏东坡起初的骄傲。

过程与方法:在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。

情感态度价值观:理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。

突破点

教学重点

理解文中的几个成语如“盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。”

教学难点

苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、导入新课

1.回忆苏东坡写的诗，如《题西林壁》

2.同学们知道他是怎样的一个人吗？（学生谈，老师相机补充:宋代一位才华横溢的文学家，是唐宋八大家之一）

3.今天我们就来读读他小时候的一个故事。

二、小组自学生字

1.学生自由朗读课文，把不会的字多几遍。

2.小组自学生字

3.指名读生字，正音。

三、初读课文 研读课文

1.指名朗读课文1、2自然段，说说你读懂了什么？

2.指名发言。（苏小时候很骄傲，他还写了一幅对立:识遍天下字，读遍人间书）

师出示“对联1”你们说说这幅对联是什么意思？你读过有什么感受？

再读第一段，读出苏东坡的骄傲。（聪明机灵 常被人夸奖）

3.路人对此有何感受？学习第3自然段。（简单带过）

四、写字

1.指导书写:注意渐，是左中右结构，页字最后一笔是点。

2.学生书写

板书设计

课题

第二课时

教学目标

知识与技能:理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。

过程与方法:在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。

情感态度价值观:理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。

突破点

教学重点

理解文中的几个成语如“盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。”

教学难点

苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、回顾上节课的内容

通过上节课的学习，你认为苏东坡是一个什么样的人？

二、研读课文

1.是什么原因促使苏在原有的对联上加上四个字呢？我们接着来学习。

2.学生自由朗读4、5、6段，思考

3.全班交流

4.老人的真实目的是帮助，而不是嘲笑，师范读，生体会模仿。

5.教师相机指导理解“呆若木鸡，恍然大悟”，等词语。生体会模仿。

6.苏这下才知道自己的不足，在对联上添上了四个字。（出示对联2）

7.理解对联2。

三、分角色朗读

四、课外扩展

1.收集苏东坡的优秀诗词，读读背背

2.找出文中四个字的成语，进行积累背诵。

3.从这个故事中你受到了什么启发？

板书设计

发愤立志

（发愤）识遍天下字

（立志）读尽人间书

作业设计

教学反思