苏教版二下册：《识字3》第二课时教学设计

第几课时

教学

目标

2． 比较 “竹 艹”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

3． 借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。

教学

重难点

难点:区别形近偏旁。

教学

资源

学生学过形声字，了解偏旁代表的意义。

预习

设计

2.描红本课4个生字，并扩词。

3.查查字典或询问家长，还有哪些生字是带有偏旁“竹、艹”？

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

1.抢读，轮读。

2.拿出田字格本，听写这五个字，要求每个字写正确，匀称，写对在田字格里的位置。

3.点评学生的字。

二、辨别比较偏旁。（6分钟）

1.观察比较，辨别思考。

学习单:

1、看图说说“竹 艹”的造字演变。

2、想想带有竹字头和草字头的字有什么规律？

三、看图识字，形意印证（17分钟）

学习单:1、出示词卡，想想这些字有什么相同的地方？2、读词，说说这些字与它们的偏旁有什么关系。

1.开火车读。跟老师读，读准三拼音节。读准“筷”三拼音节，“子”的轻声。

2.都有“竹字头，跟竹子有关，因为他们都是竹制品。

3.积累竹字头的字词。

4.多种形式读词，读准“萝”、“花”三拼音节。

5.词图相联系，词图连线。

6.积累草字头的字词。

7.认读字词，读出自己对词语的感受。

四、分析字形，学习书写。（12分钟）

1.用自己的方式识记字形，并交流点评。选择最佳的识记字形的方法。

2.仔细看老师范写，明白字的结构及字田字格里的位置。

3.仿写练习。

1．出示词卡，抽读词语。

2．指五名学生上黑板田字格中分别“柏、杨、柳、椅、秧”。

3.评议。

二、辨别比较偏旁。

1.上节课，我们认识了禾字旁和木字旁，由实物到古文字，最后到现在文字的演变过程，并且明白了形声字中形旁表意的规律。今天我们再来认识比较一组偏旁。

2．出示图表，观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

(1)“竹”的古文字像什么？(像竹叶)今天文字又是怎样变化的？

(2）“草字头”的古文字像什么？(像两棵小草)

(3)复习“草字头”。

猜猜带有竹字头和草字头的字有什么规律？

二、看图识字，形意印证

1.出示挂图，学习生字词。

这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗？[相机出示词卡:竹篮、箩筐、筷子]

这几个字有什么相同的地方？

你还知道有哪些带有竹字头的字？

2.出示草字头的字画。

中国的老年人最喜欢喝什么？仆目机出示词卡:茶叶]

3．有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗？[相机出示词卡:菠萝]

4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗？[相机出示词卡:兰花]

草字头的字大多与花草有关。

5.说说你还知道哪些带有草字头的字。

6.抽读带有草字头和竹字头的词语卡片。

7.教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么？(竹字头)为什么都是竹字头？(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么？(草字头)为什么都是草字头？(大都与一些植物有关)

四、分析字形，学习书写。

1．出示生字

指导书写这四个字，它们都是上下结构的字要注意上部较扁。

2．教师范写生字。

作业

设计

让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

《补充习题》一、二、五

写出带有下列偏旁的字，写得越多越好。

氵、扌、足