教科版三上：《武松打虎》教学设计

一、教学目标

1、知识和能力

学习生字词，能流利有感情的朗读课文，重点朗读课文中武松打虎的部分。

2、过程和方法

理解课文内容，了解武松打虎的经过，在理解内容的基础上了解事情的前因后果。

3、情感态度和价值观

使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

二、教学重点

课文中武松喝酒和武松打虎部分

三、教学难点

分析从这一情节中体现出的武松的人物形象

四、教学方法

诵读教学法、提问法、情境教学法

五、学法指导

自主、合作、探究

六、课 型

新授课

七、教学工具

多媒体课件

八、课时安排

2课时

教学过程

第一课时

（一）情境导入

教师播放电视剧《水浒传》中“武松打虎”片段。

武松打虎历来是民间耳熟能详的故事，所以武松打虎的故事被人们以各种方式传颂，比如图画的方式、评书的方式、电影电视的方式。刚才我们所看到的就是中央电视台组织编排的大型电视连续剧《水浒传》中对“武松打虎”这个故事的演绎。画面惊心动魄，导演也从不同的角度进行了以后塑加工和渲染，使得武松这个人物形象鲜明，性格突出。那么，《水浒传》的作者施耐庵是如何用文字刻画武松这个任务的呢？下面就让我们一起走进《武松打虎》，感受武松这一形象。

（二）合作探究

整体感知课文

诵读课文

1、自读:默读课文,圈出生字、生词,然后借助工具书及课本下注释,自行解决。

2、抽查学生朗读课文。

解决课文中的生字生词，便于学生进一步理解课文内容，为朗读做好准备。

（1）生字

晌午 筛 恁地 寅 卯 巳 亥 酉 戌

绾 踉跄 光挞挞 撺 迸 血泊 捱

(2)难解字词

挑；筛了一碗酒；客官；但凡；官司；榜文；吊睛白额大虫；印信；肋下；毡笠；踉踉跄跄；腰胯；平生力气

简要概括《武松打虎》的内容，理清思路。

内容：武松在酒店开怀痛饮后，醉酒上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

思路：

（1-2段）写武松在酒店痛饮

（3-6段）描写武松打虎的场面，是清洁发展及高潮部分。

（7段）写武松打虎以后下山，是打虎的余波。

课文赏析

你认为本文最精彩的是哪部分？结合文章说说自己的理由。

（三）达标反馈

武松打虎的片段写得生动形象，可以让学生有感情的朗读这一部分，全班齐读。

（四）课堂总结

赏析本文准确而生动地语言，把握其写作特色

（五）布置作业

1、整理自己查阅的小说《水浒传》中武松其他情节，从故事情节、人物性格角度进行讨论探究。

2、整理自己了解的《水浒传》内容，探究小说的主题以及艺术特色。

（六）板书设计

武松打虎

开端;武松进店喝酒，与酒家发生争执

发展：武松上冈后的心理变化

高潮：武松景阳冈打虎

结局：武松打死老虎后下山

（七）教学反思

第二课时

（一）情境导入

武松打虎这一故事，最精彩的情节在于打虎的过程，那么武松究竟是如何打死老虎的？找出相关的过程及动词，进行细致分析。

(二)合作探究

指导学生朗读课文

1、本文塑造了武松怎样的人物形象？在人物塑造上采用了那些描写方法？

酒量大、争强好胜、小心谨慎、机智勇敢、武艺超群

正面描写：语言、动作、神态、心理

侧面描写：通过写店家、武松手中的哨棒、猛虎、环境等来衬托武松的形象。

2、在武松大户之前作者为什么要写武松痛饮十八碗？与武松最后打虎并取得胜利有什么关系？

3、老护士怎么出场的？出场后的老虎油怎样的动作？

4、面对突如其来的老虎，武松有什么样的反应？他采取什么样的战术对付这只老虎？

5、武松反守为攻时，老虎有什么反应？

6、既然是写武松打虎，应该突出武松多么神勇，为什么把老虎写得那么厉害？

7、欣赏了武松打虎，我们在心里都能感受到这里的动词运用特别精彩，谁能说一说？

（三）达标反馈

请同学们拿出课前引发的资料，比较一下“武松打虎”与“李逵杀虎”有着怎样不同的精彩？

(四)总结拓展

请同学们谈收获和启示

作为古典名著的《水浒传》，它能给我们的收获和启示不止一点，其中的精髓还有很多。所以虽然我们结束了这一课的学习，但老师希望同学们探寻明珠的脚步不要停止，只有永远与名著同行的人，才能真正成为最快乐、最有思想、最能把我自己人生命运的人。

（五）布置作业

阅读《水浒传》中精彩的章回。列举诸位好汉的姓名。

(六)板书设计

武松打虎

施耐庵

武松 打 虎

凡人 神人 怒虎

害怕 守; 闪、躲 扑、掀、剪

好面子 攻：棒打、拳打脚踢 咆哮、毙命

（七）教学反思