教科版三上：《讲信用》教学设计

教学目标：

知识与能力：学会本课生字新词，读懂课文内容，在具体的语言环境中培养学生的品词析句能力。

过程与方法：引导学生抓住人物的语言、动作和神态等描写，细读悟情，品读悟理，从而揭示文章的主旨。

情感态度和价值观：有感情地朗读课文，感悟宋庆龄诚实守信的美德。学习宋庆龄在生活中做一个讲信用的人。

教学重点：有感情地朗读课文，分角色读好人物的对话。

教学难点：

联系上下文和生活实际，体会“虽然小珍失约了，宋庆龄为什么还能毫不后悔地在家里等她”。

教具准备：

搜集有关宋庆龄生前资料；字词卡片和多媒体课件。

教学过程：（第一课时）

一、谈话导入，揭示课题。

1．初步认识并了解宋庆龄

板书课题：10讲信用

2．破题

师：看到这个题目，你想到了什么？

生1：……

生2：……

生3：……

二、初读课文，整体感知。

1．按要求自由读文。

（1）要读准字音，把句子读通顺。

（2）读完后，在每一个自然段前面标上序号。

2．检查第一次读文情况。

指名按自然段读文，校正字音，理解重点词语。

3．生默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？

读后同桌交流，然后汇报。

三、读文感悟，突破疑难。

1．再次默读课文，指出不明白的地方。

2．读文解惑

（1）学习第1—8自然段，指导朗读文中的对话，相机渗透学习方法。

①学习第一、二自然段，理解“流传至今”

②学习第三自然段，指导朗读“太好了！我早就想到李伯伯家玩儿了。”

③学习第4—6自然段在理解“惊讶”和“不以为然”的基础上，指导朗读爸爸说的话。

④学习第七自然段。

a.通过换词训练，理解“坚定”一词，并进行有感情地朗读这一段。

b.认识反问句“跟别人约好了，怎么能失信呢？”同时进行变换句式的相机训练“跟别人约好了，不能失信！”

⑤学习第8自然段引导学生理解宋庆龄等小珍时的那种焦急的心情。

（2）学习9—14自然段，放手让学生自读感悟，练习朗读文中的对话，相机总结学法，学以致用。

①重点学习第12—13自然段。引导学生总结前面的朗读方法，练习朗读人物的对话。（重点读出爸爸惋惜的语气和宋庆龄毫不后悔的语气）

②生齐读第14自然段。

四、联系实际，加深理解。

宋庆龄小时候就知道“做人，要讲信用。”在生活中，你有这样的经历吗？说给大家听听。

“小珍失约了 ，但宋庆龄毫不后悔在家里等她。”你对这件事怎么看？如果你是小珍，知道了宋庆龄为了等你而放弃了自己最想做的事儿，你会对她说些什么？

“讲信用”其实就是“说到做到”

五、分角色朗读课文，相机渗透写作方法。

1．男生重点练习爸爸的话，（第4、6、12、14自然段）；

女生重点练习宋庆龄的话（第3、7、13自然段）

2．分别指名读爸爸和宋庆龄的话，师生共同评议。

3．择优组合分角色朗读

4．学生自由组合，练习分角色朗读

六、反思总结，布置作业。

1．本节课你有哪些收获？

2．提供有关“讲信用”方面的警世名言给学生。

3．回去把这个故事讲给你的亲人听。

七、板书设计

10 讲信用

宋庆龄：高兴 坚定 毫不后悔

说到做到

爸 爸：惊讶 不以为然 惋惜 称赞