每逢佳节倍思亲教案设计

课题

23、每逢佳节倍思亲

备课日期

12月21日

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用 “兴高采烈”造句。

3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

教学重难点

重点是学习字词，理解诗句，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。难点是体会诗句的意境和感情。

教学准备

生字卡片、小黑板、教学挂图

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、能正确，流利地朗读课文，初步了解课文的内容。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。指导书写，培养良好的书写习惯。

教学重难点

重点是学习字词，理解诗句。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

二、揭示课题

三、初读课文

三、学习课文

四、学习生字

1、中国古时有许多节日，有的节日一直传承到了现在，说说你知道的。

2、今天我们学习的一篇课文讲的是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。

1、板书课题：每逢佳节倍思亲

2、你知道它的意思吗？

3、这一句出自唐朝诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》，他是唐朝著名诗人、画家。

1、提自读要求：

2、给每一个自然段写上序号，轻声读课文。读顺语句，画出不认识不理解的词语。

3、检查初读情况：

（1）会读会写田字格的生字，会读二类生字。

（2）查字典，并联系上下文理解下面的意思：兄弟 异乡 思念 无限深情 情景 佳节 登高 兴高采烈

兄弟：包括哥哥和弟弟；

异乡：他乡，外乡；

思念：想念；

情景：情况和景象；

佳节：美好的节日；

登高：登山或登上高处；

无限：没有穷尽；

兴高采烈：兴致高、精神足

（一）学习第一自然段

1、指名读，你知道了什么？

2、你知道王维是谁？

3、齐读。

（二）学习第二自然段

1、指名读，你知道了什么？

2、出示：扶老携幼、兴高采烈

你知道词语的意思吗？

3、齐读。

（三）学习第三自然段

1、指名读，你知道了什么？

2、出示：登高远眺、西望长安、天各一方

3、齐读。

（四）学习第四自然段

1、指名读，你知道了什么？

2、出示：思绪万千 是什么意思？

3、出示：

九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

4、齐读。

1、出示词语。

兄弟、异乡、思念、情景、佳节

登高望远、兴高采烈、扶老携幼

2、出示生字

3、说说自己记忆的方法

4、观察老师的范写，老师边写边重点讲解：逢：三横均匀 佳：两个土 插：强调笔顺 异：上面是巳。

1、学生回忆并介绍一下。

学生了解课文的相关内容以饱满的情绪来学习课文。

1、齐读课题

2、学生简单说说自己的理解（每遇美好的节日就会更加思念亲人）

1、学生读自学要求，明确自学要求，按要求做好三件事情。

2、

（1）师生相互评议，重点读准：插 逢 佳节 无限

（2）重点讨论理解：兄弟（这里包括哥哥、弟弟）异乡（他乡）思念（想念）佳节（美好的节日）无限（没有穷尽）

再读读生字新词。各人再读读课文。

1、指名读。

2、王维是唐代的著名大诗人。

3、齐读。

2、扶老携幼：扶着老人，带着孩子。兴高采烈：兴致高、精神足。

3、齐读。

1、指名读。

2、在老师的指导下读好重点词语。

2、齐读。

1、指名读。

2、想得多很多。

3、在老师的指导下读好古诗。

4、齐读。

1、齐读，个别读

2、齐读生字。

3、交流自己的记忆方法

4、认真倾听老师的讲解，并发表自己的意见。然后认真描红，临写。

回忆旧知，初步知道课文的主题，

通过自读课文，学习生字，理解有生字组成的新词

学习课文，读通顺课文，初步了解课文内容。

记住本课生字的字形，学会写好生字，培养良好的书写习惯。

作业设计：

1、朗读课文

2、读抄词语

第二课时

教学目标

1、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

2、指导有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。

3、指导会用“兴高采烈”造句，培养学生的语言运用能力。

教学重难点

体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情，体会诗句的意境和感情。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

二、学习课文

三、背诵《九月九忆山东兄弟》

1、出示生字组成的新词

兄弟、异乡、思念、情景、佳节

登高望远、兴高采烈、扶老携幼

2、我们已经知道每逢佳节倍思亲说的是唐代诗人王维的事，当时王维的情况怎么样？

（一）出示第一段：

1、指名读

2、这一段有几句话？说了什么？板书：王维

3、齐读。

过渡：“佳节”指的是什么节日？为什么这一天王维“倍思亲”呢？

（二）出示第二段：

1、指名读

2、第一到第三句写了什么？请小朋友默读课文思考。

3、说说扶老携幼、兴高采烈的意思了，来体会欢度佳节。

4、王维思念亲人与第一段哪一句有联系？

5、指导读这一段

过渡：王维主要想念哪些亲人？具体想了哪些事？

（三）出示第三段：

1、指名读，这一段一共有几句话？

2、句一和句二说了什么？教师板书：插茱萸(简单介绍茱萸)

3、句三到句五又说了什么？

4、什么叫“天各一方”？

5、这里的两个省略号各表示什么意思？

6、们看王维思念兄弟们多么深切，既想到过去，也想到现在：既想到自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，体现了“倍思亲”的思想感情

过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的？

（四）出示第四段：

1、这一段第一句说了什么？

2、“思绪万千”是什么意思？

3、读这句话，你想到了哪一段？

4、下面第二句话说了什么？

随机板书诗题：九月九忆山东兄弟

谁能说说它的意思吗？（特别指出：山东指王维的家乡蒲州）

（五）学习古诗

1、指导读好古诗

2、出示画面，加深领会诗句意思：画面人物是谁？从哪里看出他是诗人？从哪里看出他是在重阳节写的诗的？

3、指名讲诗句的意思。

1、放录音

2、揭示板书，引导背诵

3、指导背诵比赛。

1、学生读好词语。

2、读好课题。

1、个别读一读

2、读后交流：两句

分句读：讲了王维离乡已有两年。

3、齐读这一段。

1、个别读，

2、学生默读知道讲了家家户户欢度佳节的情景。

3、学生联系自己过节的情景说一说。

4、找出相关句子读一读，体会王维的触景生情。

5、学生练习朗读。

1、个别读，找出一共有五句话。分句读

2、学生读一读，知道王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。

3、学生读一读，然后交流

4、交流：各人在不同的地方。

5、学生找出读一读，体会到王维思念兄弟们的思想感情。

6、齐声诵读这一段，读出自己体会到的思想感情。

1、个别读，学生交流回答

2、交流：想法很多，想头很多

3、找出后读读（第三段）

4、交流：九月九指重阳节，忆指思念。（重阳节思念家乡的兄弟们）

1、学生齐读，注意停顿。

2、观察画面：交流问题（桌子上纸幅上写的正是用繁体字写的《九月九忆山东兄弟》这首诗。

3、学生结合上文说说意思。

1、学生欣赏

2、个人练习背诵

3、小组间、同桌间、师生间

巩固复习所学字词

通过反复的朗读训练，理解课文内容，借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

作业设计：

1、朗读课文，背诵《九月九忆山东兄弟》

3、结合课文内容，说说“每逢佳节倍思亲”的意思。

4、指导用“思念”造句：你在什么时候会思念、

5、比一比，再组成词语

佳（ ）桂（ ）培（ ）倍（ ）

限（ ）眼（ ）异（ ）导（ ）

板书设计

每逢佳节倍思亲

重阳 《九月九忆山东兄弟》

异 客 王维

登高 插茱萸 遥知 少一人

教学反思