《春笋》教学设计

《春笋》第一课时教案

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

教学内容 1 春笋

共几课时 2课时

第几课时 第1课时

课型 讲读

教学目标

1.能正确地朗读课文。

2.学会本课的9个生字词,两条绿线内的7个字只识不写.认识4个偏旁,认识一个多音字.理解由生字组成的词语。

3.能正确书写“声、冲、破、块” 以及3个偏旁。

4.整体感知课文,激发学生的学习兴趣。

教学重难点

学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

教学资源

收集与春笋有关的资料。

预习设计

1.读准字音,读通课文,标上小节数。

2.会用“声、冲、破、块”组词。

3.收集与春笋有关的资料。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

1.学生交流自己知道的有关春笋的信息。

2.[出示课题] 指读,开火车读,相机正音。

1.打开语文书,翻到第18页,借助拼音,把课文读正确、通顺,读完一遍就标上小节符号。

学生自由朗读课文。

2学生自由朗读词语

开火车抽读(注意长这个多音字)

3.逐句朗读

全班交流,指读句子,从中强化或纠正生字新词的读音。

4.数一数课文有几个小节？请两位同学分小节朗读课文。

师生点评,评出“小小朗诵家”

5. 全文朗读。

这么嫩生生的小春笋能够长成这么又高又壮的竹子,真了不起!老师很佩服它,你呢？一起来把它再读一遍吧？男生第一段,女生第二段,“又一节”、“再向上”时男女生齐读。

1.请小老师上前面试,应征。

(1）考题:这个字是什么结构的？有什么特点？

准确说出这个字的笔顺。(教师相机教学新的偏旁)

(2）面试成功后,由小老师请同学给这个字找朋友,并由小老师判断他是否正确。

2. 学生按照正确笔顺进行描红,教师巡视指导。

3. 请同学们拿出习字册,准备临写。教师范写一遍,强调笔画的运笔和位置。学生临写两遍,教师巡视指导。

一、揭题、解题

1. 小朋友们,仔细听, [播放:雷声] 这是什么声音？

2. 春天的第一记雷声能够唤醒整个大地,小草儿挺出了地面,花儿使劲地绽放,还有,你瞧,谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对,春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美,长大后成为竹子还能派好多用场。

3. 今天,我们就来和这可爱的小春笋交朋友,好吗？谁来读读课题？

二、正音、朗读

1. 小春笋是怎么长出来的呢？

2. 听过课文,你能自己朗读吗？

3、出示词语

一声春雷 冲破 石块 外衣 迎着 笑声 一节 再向上 春笋 唤醒 掀开 冒出

褐色 娃娃 生长 长江

[逐句出示:

一声春雷,唤醒了春笋。

它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。

春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。

它们迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。

一节,一节,又一节。

向上,向上,再向上。]

4. 句子读正确了,就请你找到自己的好朋友,一起再把课文朗读一遍吧？待会老师要请你推荐读得最好的或者有进步的同学来读给大家听,好吗？找到你的好朋友,一起读课文。待会老师要请你来推荐朗读优秀的同学来表演。

二.教学生字

1. 我发现交了节节向上的小春笋做好朋友啊,我们的小朋友们也变得更加好学上进了,真好!下面来做小老师,学写四个生字,好吗？先把我的问题回答正确,然后你就是合格的小老师了,可以带领大家一起来组词。

作业

设计

熟读课文。

描写习字册,“声、冲、破、块”。

收集相关春笋的美文、故事等材料并进行朗读。