《骑牛比赛》教学设计

《骑牛比赛》第二课时教案

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

教学内容 骑牛比赛

共几课时 2课时

第几课时 第2课时

课型 讲读

教学目标

1、学会本课部分生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。

教学重点

重点:理解课文第二自然段具体描写的一次比赛的场面。

难点:理解骑手说的话

教学资源

生字卡片、教学挂图

预习设计

1、读熟课文。

2、不看生字能正确书空。

3、找找这位成功的骑手与别人不同的地方？

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、温故知新

1、1、认读词语

技艺 高超 热烈 一束鲜花 特别

2、2、选择词语说话。

比比谁说的词语多,谁用的词语多。

二、潜心会文

1、学习第二自然段

(1)自读第二自然段

(2)说说读完后的感受

(3)找找可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛的词语。

挤满了人兴致勃勃

(4）练读,指名读,评议。

(5)找找看出这个骑手“技术高超”的词语。

a、看图理解:疯狂、上下蹦跳、牢牢。

b、再读两、三遍,体会“技术高超”

2.学习第三自然段

(1)指名读第三自然段

(2)男女生分读句子,说说“上千次”说明什么？

(3)学生自由讨论,自由说。

(4)分角色朗读。

(5)学生生赛读,评议。

三、总结课文

1、交流明白的道理。

2、诵读成语、名言

精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前

只要功夫深,铁杵磨成针。

四、学习生字

1.认读生字。

2.交流识记方法。

3.给生字组词。

4.描红。

版块一

1、出示词语

2、指导说话

版块二

1、自读第2自然段。

(1)读完后,你有什么感受？

(2)从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？

(3)指导读词

(4)谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？

(5)从哪里看出这个骑手“技术高超”？

过渡:不管是看他自己骑车的情况,还是拿他跟别人比,我们都会发现他的技术很不一般,这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？

2、自读第3自然段。

(1)这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？

(2)谁知道这句话的意思？

只有……尽管……他还是……

小姑娘……我曾经……上千次……

(3)你从骑手的话中知道了什么道理？

3、指导朗读

(1)小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情;

(2)骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。

4、范读

版块三

1、学完了课文,你知道了什么？

讨论后,出示填空。

高超的本领是经过( )得来的。只有( ),才会有( )。

2.补充名言

版块四

1、出示生字

2、观察“观”、“位”、“特”“次”、“技”在田字格中的位置。说说横、竖中线上的笔画,教师红笔标出。

3、老师在田字格做示范。

4、让学生描红、临写。教师巡回指导。

作业

设计

完成《习字册》上5个生字。

完成《补充》、《一课一练》剩余

仿照课文,写写自己平时碰到过哪些困难,是如何克服的。