《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目的：

1.知识目标：会认本课9个生字，会写8个字。能背诵诗歌。

2.情感目标：有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3.能力目标：掌握一些辨认方向的方法，培养留心周围事物，动脑思考的意识。

教学重难点：

重点：让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

难点：让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

如果你在野外玩时，迷失了方向，该怎么办呢？这篇课文（板书课题）中有辨别方向的方法，请同学认真去读。

二、自学建议：

1.借助拼音，自由地读几遍课文，画出生字，标出小节。

2.小组内分节朗读。

3.画出辨别方向的方法，完成后小组讨论交流。

三、汇报自学情况：

1.分小节朗读课文。

2.认生字并组词。

3.说说辨别方向的方法。

4.质疑。

四、认真读文，感悟课文内容。

学习第一小节

1.（出示图片）大家看，这幅图上画了什么？你们从图上看这个小朋友心情怎么样啊？（害怕，着急，慌张……）

2.谁愿意来安慰这个迷路的小朋友？

3.你们见过指南针吗？你知道他的作用吗？（学生发言）

4.看，这就是指南针。（出示图片）它是人们在野外活动时很重要的用品。指针的一头永远指向南方，所以叫指南针。这可是我们的老祖先创造出来的四大发明之一呢。

5.课文里为什么又说是“天然的指南针”呢？（学生回答）

学习第二小节

1.自读第二小节，请大家用横线画出这个“天然的指南针”，用波浪线画出它是怎样帮我们指引方向的？（学生读划）

2.学生汇报，相机板书。（太阳）

小结：看来在晴天的中午，太阳是我们忠实的向导。（晴天）

3.我们帮这个小朋友找到了回家的方向，你们高兴吗？那我们一齐来读课文第二小节。

第二课时

一、激情引入：

上一节我们学到了指南针和太阳能帮我们识别方向，夜晚、雨天、雪天会怎么识别呢？

二、自主学习，合作探究。

学习第三小节

1.迷路的小朋友顺利地回家了。这时夜晚来临（出示星空图）太阳下山了，我们又该怎么辨别方向呢？请你们用自己喜欢的方法读课文，用横线划出夜晚里的“天然的指南针”，用波浪线划出它怎样给我们指点方向。开始吧！

2.学生回答，相机板书。（夜晚 北极星）

3.解释小结：你们看图上的这七颗星连在一起像一把勺子，叫北斗星，而在离它不远的地方有一颗最亮的星星，就是北极星。在漆黑的夜里，北极星永远高挂在北方的天空，只要你找到了它，就能到找到北方。

4.这个简单的方法我们可不要忘记噢，让我们一起来读读课文，记住它。（全班齐读）

学习第四小节

1.大自然里的天气可是千变万化，阴天，下雨天，我们又该怎么办呢？（出示图片）你们能像刚才一样读一读，划一划，说一说吗？（学生自学）

2.你们读懂了吗？谁来说说在阴雨天我们该怎么辨别方向？（学生回答，相机板书）（阴雨天 大树）

小结介绍：因为大树朝南的一面阳光充足，枝叶就长得很稠密，相反的大树朝北的一面获得的阳光比较少，枝叶就比较稀疏了。看来大自然里包含着丰富的知识，我们一齐读课文第四小节。（全班齐读）

学习第五小节

1.冬天到了，树叶都落了，只剩下了光秃秃的树干，雪下得很大，这时候，我们还有办法吗？刚才我们在学习前面三个小节时都用了“读一读、划一划、说一说”的方法（出示学法）

2.你们学好了吗？我请一位同学说说看。（学生回答，随机板书）（雪后 积雪）

学习第六小节

除了课文里介绍的这四种天然指南针你们还找到哪些其他的天然指南针呢？（出示题目）（学生发言）看来，想要找到更多的天然指南针就需要我们怎么做？（板书 ：细细观察 多多去想）我们一起读最后一个小节。

三、熟读成诵

聪明的同学们，只要我们把这篇课文牢牢地记住，无论在什么样的情况下，我们都不会在野外迷路的。我们一起读一读，把它记下来，好吗？

四、拓展训练

刚才你们背得真熟练，这么快就把这些知识记下来了，真棒！那你们能把刚才找到的其他“天然指南针”编成课文吗？（出示要求）小组的四个同学一起商量商量怎么编？（小组合作）

五、总结全文

大自然是一本最大的“书”只有你细细观察，多多去想，才能读懂更多的自然知识，希望我们班的小朋友都做个生活的有心人。

板书设计：

要是你在野外迷了路

晴天 太阳

夜晚 北极星

阴雨天 大树

雪后 积雪

细细观察 多多去想

反思：