《四个愿望》教学设计

一、教学目标：

1、能借助拼音读准“完、仗、父、远、逐、郊、累、痛、实、奋”10个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。

2、积累“愿望、父亲、永远、追逐、郊外、痛快、果实累累、兴奋”8个词语。

3、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。在了解课文内容的基础上，尝试读出米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。

4、在了解课文内容的基础上，正确地完成课后的填空。尝试用一、二句通顺的话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。

二、教学重点：

借助拼音读通课文，了解课文介绍的是米佳四个美好的愿望，表达他对四季的喜欢。

三、教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、板书：愿望

2、了解“望”是往远处看，举一反三，让学生当堂积累其他表示看的词。

3、学生自由交流自己的愿望。

4、老师介绍小米佳。

5、补充板书：四个愿望

师：小米佳的四个愿望是什么呢？让我们仔细听课文录音，看谁记得牢。

二、听录音，整体感知

1、听课文录音

2、学生交流

三、正确朗读，了解内容

3、朗读课文

（1）在小组内交流，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。

（2）用直线划出描写米佳的四个愿望的句子。

4、组织交流

5、出示句子

（1）他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”

（2）他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”

（3）他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”

（4）他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”

四、联系上下文理解句子并感情朗读

1、读读四句话，找出描写小米佳心情的词语。

2、师：小米佳为什么这么高兴呢？

3、小组内分角色朗读并思考

4、自由交流

5、分角色朗读

6、思考：爸爸为什么乐意为小米佳记载愿望？

五、积累语言，学以致用

1、按课文内容在括号内填上合适的词。

要求：先用文中的词练习，再用自己积累的词说一说

（ ）（ ）的草地

（ ）地说 （ ）的蝴蝶

（ ）（ ）的果园

（ ）

2、说话训练

师：你最喜欢什么季节？为什么？

要求：学着用上刚才填空练习的词组形式，介绍自己喜欢的季节。

3、组织交流

我的反思：