《爱什么颜色》教学设计

一,谈话导入

师:小朋友们,教师节到了,你们为老师做贺卡了吗 你设计的贺卡是什么颜色的呢 想送给谁呢

师:今天老师还为大家带来了一些贺卡,瞧,他们都是同学们送给老师的.你喜欢什么颜色的 让我们一起来听《爱什么颜色》.(出示课题,放录音)

二,听录音,初步感知课文内容.

过渡语:你们喜欢这首儿歌吗 让我们一起努力,把它学会好吗

三,学习儿歌.

师:(要求)请同学们打开书,自己小声把课文多读几遍,遇到不认识的字,没有关系,可以看看课后的生字表,通过拼音拼读出来,或者问问老师,问问同学都可以.

师:你会读了吗 先读给同位听听好吗

师:下面老师检查一下,谁能把这首儿歌读给大家听

过渡语:通过检查老师知道你们会读了.这是一首多么有趣的儿歌呀,我们应该把它读的更美一些,怎么读才更美呢,请你再试试好吗

师:谁来读一读,你喜欢哪一小结,就读哪一小结.

指导有感情朗读:

四,认识生字.

1, 课件逐个出示生字认读..

(1）讨论交流,说出自己记生字的好方法..

(2）小组合作学习

师:同学们观察一下,能不能想个好办法,记住这些字.老师也有好办法记住这些字,你们想知道吗

2,检查认读生字.

3,小游戏:放鞭炮.

五,背诵诗歌.

自己试着背诵诗歌. "开火车"背诵诗歌,一人背诵一小节.

六,课外延伸.

小组合作学习:个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段,最后小组汇报所编的小结,评一评哪一组编的诗歌最好.

《爱什么颜色》课后反思

向阳小学 尚 颖

过去的教学是老师牵着学生的鼻子走,引导学生朝某个方向奔.而本堂课的思想很明确,但方式有所不同,是让学生自己探索,讨论完成这个结果,在自己探索,讨论时可以充分发表自己的意见,明白自己的意见为什么正确或为什么不正确,从而真正理解本堂课的内容.

首先在设计上不同于过去的讲解式,问答式教学,而是充分利用学生参与学习与探讨的热情,让学生充分发表意见,通过对问题的争论与探讨,得出正确的结论.这有利于学生的学习与记忆.在课的开始,设计一些问题,进行小组讨论,再针对问题展开.考虑到学生年龄特点,有针对性地进行了讨论和解答,取得了较好的效果.

其次本节课充分的展示了新课程的理念,以"贺卡"为主线,把知识整合在语文课堂中,教学中教师尊重学生,积极倡导自主,探究的学习方式.体现了新教材的人文主义精神,拓宽了教学的空间.

另外教学中,教师积极引导学生,用多种方式去读文,识字,学生的学习积极性被调动起来了,在这过程中,教师不是统治者或权威者,而是作为学生的指导者,交流者和合作者,与学生共同探讨问题,分享自己的感情和想法

通过本节课的的设计,充分体现了新课程的理念,没有出现表面化,形式化,绝对化的倾向.今后在新课程的推进中,我们更要静下心来,更进一步理解课程标准,实践课程标准,发展课程标准.更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成,真正地理解学生"情感,态度与价值观的发展".