听鱼说话第二课时教学设计

教学内容：

1、正确、流利地朗读课文，学写后面的四个生字。

2、通过读课文．感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。

教学过程：

一、复习旧知

认读生字组成的词语。

二、引导发现，读演悟情

1、入境体验．读悟琼儿“听鱼说话”。(学习课文第7一第16自然段)

师导语：琼儿的外公“听懂”了蚯蚓说话，琼儿呢？她学会了听鱼说话吗？

(1)轻声自由地读课文第7-16自然段，边读边想，画出琼儿和外公听鱼说话的有关地方，他们分别听到了什么？

(2)指名读读画出的句子，教师相机出示有关句子：

小鱼说：“拿我做汤，一定很鲜。”

小鱼说：“我还小呢，放我回水里去吧！”教师指导学生朗读这两句话。

(3)引导学生自主质疑。重点引导：为什么琼儿和外公听鱼说话的内容会不一样呢？

师引导：这个问题问得真是妙呀！还是请同学们回到课文中去寻找答案吧！

(4)引导学生自主探究。(学生先独立自主感悟，再小组合作探究。)

(5)全班交流。

①指名回答．出示相关句子：小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。琼儿看着有些不忍心了。

“不忍心”是什么意思？怎样读出自己的体会？教师引导学生读书。

②创设情境，引导学生大胆想象，读中感悟。

教师引导：同学们一定知道吧．鱼儿是不能离开水的，水里才是鱼的家呢！琼儿看到小鱼躺在岸边的草地上，小嘴一张一张的，已经是上气不接下气，小生命在生死线上拼命挣扎着。她看着看着，仿佛听到小鱼说--(指名直接回答)

(估计)学生回答：“行行好，放我回去吧！”妈妈，妈妈！“我好难受……”

师小结：琼儿真是个有爱心的孩子，她现在最想做的事就是赶快救下这条小鱼！

③再相机出示琼儿听鱼说话的有关句子。(小鱼说：“我还小呢，放我回水里去吧！”)

指名有感情地朗读，进一步体会琼儿的内心情感。学生自由练读、指名读、评读。

(6)表演朗读(戴上头饰)祖孙俩的对话，体会外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良。

(7)引导学生根据故事内容讨论：琼儿真的能听懂小鱼说话吗？为什么？

(8)配乐有感情地分角色朗读。

2、放飞想象，读悟祖孙俩“听心说话”。(学习课文第17--18自然段)

师导语：外公又把鱼钩抛进了水里，钓起鱼来，口里直夸琼儿呢！我们去听一听。

(1)指名读第17--18自然段让学生思考：你又从课文里知道了什么？

(2)读后想象，升华情感。

师引导：大家想一想，琼儿听蚯蚓说话，又能听懂什么呢？

(3)齐读课文第17--18自然段。

三、心灵对话，拓展延伸

1、师导语：同学们，只要有爱心，你就能和周围的动物、植物进行交流，你们学会了吗？

2、出示(动植物生长、活动等)图片，展开想象：

①看看你会听到一些什么呢，

②师：把你听到的讲话内容记下来，行吗？回家以后，同学们可以写一篇日记《和xx对话》。

四、识字，指导书写

1、出示本课生字，认读，记形。(说说自己识记生字的方法)

2、指导书写“汤”字。学生练写。

3、学生练写评议。

板书设计

听鱼说话

（琼儿和外公的钓鱼图）琼儿真有爱心

外公非常有趣

教学反思