《我的伯父鲁迅先生》表格式教学设计

教学目标

1.正确认读（ ）个生词，掌握（ ）个生字，能在具体的语言环境中理解下列词语：追悼，囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟。

2.以一定速度默读课文，整体把握内容，给课文加小标题。

3.结合时代背景，联系上下文，理解含义深刻的句子，感悟人物思想。

4．引导学生学习抓住语言动物神态描写刻画任务的方法。

教学时间：2课时

重、难点

感受鲁迅先生爱憎分明的立场；为他人想的多，为自己想的少的品质。

第一课时 通用教案

个性教案

一、情景引入

1．你对鲁迅有多少了解，把课前的了解展示给大家

2．教师补充 今天我们学习第十课，板书《我的伯父鲁迅先生》

二、组内交流预习收获

①字词交流。

②读课文。

③文章写了伯父鲁迅先生的几件事？

④有那些不明白语句，小组内解决。

解决不了的班上讨论。

三、师生共同交流

①小组指定人读课文。

②汇报不能解决的问题。

③汇报文章写了哪几件事。

四.质疑答疑

学生可能不懂的问题___________________________

学生可能提不出的问题______________________________

教师抛给学生的问题:________________________________

五.专项训练

1．给划线的字注音

张冠李戴 囫囵吞枣 敷药 咳嗽 正月 吊唁 女佣

2．抄写本课字词

第二课时 通用教案

一、回顾：

本文写了鲁迅先生哪几件事？

汇报根据内容加小标题情况

二、小组探究交流

1．根据小标题，找出各部分的中心句

2．理解没理解的句子

3．小组准备共同探究。

三、班级交流

1． 指抓汇报（分组、朗读、汇报，各部分理解情况）、

2． 共同讨论难理解的句子。

3． 引导学生通过讨论汇报情感、感受，体会人物思想。

四、质疑，预设：

学生可能不懂的问题___________________________

学生可能提不出的问题______________________________

教师抛给学生的问题:

1.从那些方面体现出伯父为自己想的少，为别人想的多？

你能找出文章的重点句段吗？

2.鲁迅先生为什么受到各界人士的爱戴？

3.你从中看出鲁迅是个什么样的人？

五、归纳总结：

学了这篇课文，鲁迅先生给你最深刻的印象是什么？

教师小结：

鲁迅先生之所以受到这么多人的爱戴是因为________________________________________________

专项训练完成练习。

教学反思：