沪教版一上：《水里的娃娃》教案

课题

16、水里的娃娃

教学目标

1.能在语言环境中正确认读“娃、心、青、蛙”4个生字。认识新笔画“竖弯”，了解新的笔顺规则“先外后里再封口”，能在老师的指导下正确描摹“心、青、蛙”。

2、能正确拼读由声母“y、w”组成的音节，巩固整体认读音节“yi、wu、yu”。

3、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字，能背诵儿歌。

共 2 教时

重点难点

1、能在语言环境中正确认读 “四、绿、背、青、蛙” 五个生字，尤其是读准“四”的平舌音，“青”的后鼻音。

2、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字。

教案设计

设计日期

课前准备

小黑板、录音、生字卡片

参阅修改

渗透内容

感受孩子们在水中玩耍的快乐。

修改日期

教学过程

设计说明及修改调整

（一）观察画面，揭示课题

1、出示课文插图，看图说说:这是什么地方？有些什么人？他们在干什么？有意识地指导按“谁在哪里干什么”的句式说话。

2、揭示课题

（1）板书课题:25 水里的娃娃。

（2）指名读，齐读。

（二）初读课文，整体感知

1、听录音，交流:听听课文告诉你水里的娃娃哪些情况？

2、再听录音，让学生看着书，手指着书上的字，轻声地跟读。

（三）学习生字，读背儿歌

1、学习生字。

（1）出示生字:“四、绿、背、青、蛙”

教师范读课文，要求学生边听边在文中圈出生字，自己试着读一读生字。

（2）认读生字，正音。

请会读以上生字的同学领读，老师帮助正音。

教师重点指导“四、青”的读音。

（3）分组讨论字形，汇报交流记字的好办法。

（4）叫号游戏——给生字编号，教师叫号，学生读出相应的生字；同桌两人一人叫号一人读字。

2、朗读儿歌。

（1）学生跟录音读儿歌，边听边指边读。

（2）自由读。

（3）指名每人读一句。

（4）看图读儿歌，想象娃娃们在水中的情景，体会孩子们快乐的心情。

（5）有感情地读儿歌（分男女生读、齐读）。

3、背诵儿歌。

（1）指导背诵:配动作帮助背诵或看插图背诵。

（2）指名背诵。

（3）齐背。

（四）复习拼音，拼读音节

1、抽读拼音卡片:y w yi wu yu

2、生字、拼音对照读:

蛙 wa

娃 wa

一 yi

3、练习拼读。

w----a--------wa

w----o--------wo

y-----a--------ya

y-----o-------yo

（1）跟读 （2）自由读 （3）指名读 （4）分组读

（五）复习生字，指导书写

1、抽读卡片。

2、指导笔画“竖弯”的写法。

3、示范书写“四”，了解“先外后里再封口”的笔顺规则。

4、学生描写，教师巡视指导。

5、看笔顺指导，了解“走”的笔顺，照样子在田字格里描写。

6、教师巡视指导。

说明:

观察对学生来说则是认识外部世界获得感性认识的基础，尤其是低年级学生，喜欢形象的东西，从课文插图入手，在直观的情景中，激起他们的求知欲，使他们在轻松愉快中不知不觉地进入学习的过程中。采用看图说说，还可以帮助学生提高观察能力和语言表达能力。在指导学生看图说话时，教师要注意引导学生把话说完整，渗透基本句式的运用，重视学生语言表达的规范性。

说明:

本环节旨在通过听让学生对课文有初步的了解，同时培养他们听的习惯和能力。第一次听录音后，教师可让学生交流听到的内容。教师应积极鼓励学生大胆地说出听到的内容，对于听得认真的同学要及时肯定与表扬，初步培养学生边听边记的良好习惯。第二次听录音，则让学生边听边看边指，通过看和指使学生养成“字字过目”的读书习惯，为正确朗读儿歌，读准字音打基础。

板书设计

16、水里的娃娃

哗啦啦， 绿背心，

哗啦啦， 绿裤衩，

水里四个小娃娃。 好像一群小青蛙。

四个小娃娃好像一群小青蛙。

练习设计

练习拼读。

w----a--------wa

w----o--------wo

y-----a--------ya

y-----o-------yo

教学反思