《藏戏》教案

学习目标

1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语及优美的语句。

2、了解藏戏的形成过程，及其艺术特色。

3、能够熟练有感情的朗读课文。

重点 掌握把握整体，抓住重点词句研读课文的阅读方法。

教学过程

导语：通过上一课的学习我们了解到了，北京和南方不同的年俗。我国幅员辽阔，不仅节日风俗不一样，艺术形式也各具特色。安徽有黄梅戏，河南有豫剧，四川有川剧，上海有沪剧…今天我们就通过课文去了解雪域高原上的艺术奇葩——藏戏

这是一片自读课文，首先请同学们自读-----学习提示 ，找出学习要求。

一、整体阅读 初步感知

默读课文，必读边划出不懂的词语，联系上下文理解，或提出来与同学交流。

速度课文，思考，那些段落讲了藏戏的形成过程；那些段落讲了藏戏的艺术特色。

二、自主研读4-7段感受藏戏形成的神奇。

师 自由读4-7段 思考 藏戏始怎么形成的，尝试用自己的话说一说。

生 说，补充

师 这个传奇故事最打动你的是什么？（板书：唐东杰布）

师、那就带着你的感受，有感情的读一读吧。

小结：这个传奇故事深深扎根于脏名的心中，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖，至今每个藏戏剧团都供奉着唐东杰布的画像，接受着一代代藏戏艺人的膜拜。

那就让我们来借助作者的笔触去了解一下藏戏的艺术特色吧。

三、研读8-19段 感受藏戏的艺术魅力

1.请同学们选择下面自己感兴趣的内容研读课文，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来

教师板书 （ ）的面具（ ）的舞台 （ ）演唱风格

2.集体交流研读结果，要说出是从哪里知道的

四、对照开头 体会写法

再次速读8-19 段

1.请你用几句话概括藏戏的艺术特色？

2.指名读课文的1-3段 说说作者始怎么概括的

3.评一评这样的开头有什么好处？

1.用问题设置悬念，吸引读者 2.直接使我们了解了藏戏的艺术特色，想要进一步的了解它。

同学在习作中也可以学习这样的写作方法。

最后，请同学们再次浏览一遍课文，体会作者的写作特点。

总结：通过这篇课文，使我们了解到，有着千年悠久历史的藏戏历经风雨，至今仍然犹如盛开在雪域高原上的雪莲花深深的扎根于藏民的心中。藏族儿女通过它歌颂真善美鞭笞假丑恶，可以说是高原人民创造的艺术奇珍。

对戏曲感兴趣的同学，可以查阅资料了解其他剧种的发展史。

学习目标

1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语及优美的语句。

2、了解藏戏的形成过程，及其艺术特色。

3、能够熟练有感情的朗读课文。

重点 掌握把握整体，抓住重点词句研读课文的阅读方法。

教学过程

导语：通过上一课的学习我们了解到了，北京和南方不同的年俗。我国幅员辽阔，不仅节日风俗不一样，艺术形式也各具特色。安徽有黄梅戏，河南有豫剧，四川有川剧，上海有沪剧…今天我们就通过课文去了解雪域高原上的艺术奇葩——藏戏

这是一片自读课文，首先请同学们自读-----学习提示 ，找出学习要求。

一、整体阅读 初步感知

默读课文，必读边划出不懂的词语，联系上下文理解，或提出来与同学交流。

速度课文，思考，那些段落讲了藏戏的形成过程；那些段落讲了藏戏的艺术特色。

二、自主研读4-7段感受藏戏形成的神奇。

师 自由读4-7段 思考 藏戏始怎么形成的，尝试用自己的话说一说。

生 说，补充

师 这个传奇故事最打动你的是什么？（板书：唐东杰布）

师、那就带着你的感受，有感情的读一读吧。

小结：这个传奇故事深深扎根于脏名的心中，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖，至今每个藏戏剧团都供奉着唐东杰布的画像，接受着一代代藏戏艺人的膜拜。

那就让我们来借助作者的笔触去了解一下藏戏的艺术特色吧。

三、研读8-19段 感受藏戏的艺术魅力

1.请同学们选择下面自己感兴趣的内容研读课文，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来

教师板书 （ ）的面具（ ）的舞台 （ ）演唱风格

2.集体交流研读结果，要说出是从哪里知道的

四、对照开头 体会写法

再次速读8-19 段

1.请你用几句话概括藏戏的艺术特色？

2.指名读课文的1-3段 说说作者始怎么概括的

3.评一评这样的开头有什么好处？

1.用问题设置悬念，吸引读者 2.直接使我们了解了藏戏的艺术特色，想要进一步的了解它。

同学在习作中也可以学习这样的写作方法。

最后，请同学们再次浏览一遍课文，体会作者的写作特点。

总结：通过这篇课文，使我们了解到，有着千年悠久历史的藏戏历经风雨，至今仍然犹如盛开在雪域高原上的雪莲花深深的扎根于藏民的心中。藏族儿女通过它歌颂真善美鞭笞假丑恶，可以说是高原人民创造的艺术奇珍。

对戏曲感兴趣的同学，可以查阅资料了解其他剧种的发展史。