学习目标:
1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文,背诵4~6自然段。
2.理解课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美,提高审美情趣。
3.领会抓住事物特点写的表达方法。
教学重难点:
1、理解课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美,提高审美情趣。
2、领会抓住事物特点写的表达方法。
课时安排:
2课时
教学过程:
教师活动 | 知识点 | 学生活动 |
一、谈话激趣导入 1.同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你们愿意随老师一起前去参观吗?那现在我们就出发吧! 2.投影显示,介绍威尼斯:威尼斯位于意大利东北部,是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,船是市内唯一的交通工具。(板书:26.威尼斯的小艇 ) | 1、理解有关威尼斯的资料,激发兴趣导入课文。 2、板课题,齐读课题。 | 1、自由表达,交流自己的认识。 2、初步认识威尼斯,齐读课文题目。 |
二、检查预习,整体感知 1.出示卡片,读生字、新词。 2.自由放声读课文,看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。 3.思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。 师随机板书:小艇样子,船夫的驾驶技术,小艇的用途。 4.简单交流读后的感受。 | 1、扫除生字词障碍:威尼斯 耸立 小艇 桥梁 纵横交叉 静寂 雇定 祷告 保姆 操纵自如 2、掌握文章的主要内容。 3、理清课文的写作脉络:从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的? 4、反馈读后收获 | 1、按要求自读课文。 2、学生交流、明确课文主要内容。 3、明确:小艇的样子特点,船夫的驾驶技术,小艇的用途。 4、自由表达。 |
三、深入课文,感受小艇的特点。 (一)1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。 2.自由读这一段话,威尼斯的小艇美在哪里? 3.交流指导:“二三十英尺”大概有多少长?为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”? (二)威尼斯的小艇为什么要这样设计?引出课文第一自然段。 威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,城市建筑都是依水而建,所以,威尼斯成了以船代车的城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭,小艇只能是又窄又长。 (三)读出小艇的美。 (四)启发想象:坐在这样的小艇里心情会怎样? | (一)、感受威尼斯小艇的样子特点。 抓住重点句子指导: 威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。 (二)感受水城威尼斯的最大特点。 关键句子: 威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交*,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。 (三)感受小艇的美。 (四)感悟坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里的心情 | (一) 1、默读,画出有关描写小艇样子特点的句子。 2、自由读,感受小艇的特点。 3、学习第二自然段,归纳小艇的特点:窄、深、长、桥、长、翘、快。感受比喻句的表达效果。 (二)先小组交流,再全班讨论。引出读第一自然段。 (三)有感情地朗读,感受小艇的美。 (四)读第三自然段,结合课文内容体会坐在小艇里的乐趣。 |
四、再读课文,感受船夫“驾驶的技术” 1.自由读一读,想一想这段话是围绕哪一句话来写的? 2.船夫的驾驶技术好在哪里呢?指名说,互相补充。 3.想象自己是船夫,开着小艇有什么感想? 4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢? 5.教师引读此段。 6.练习背诵第四自然段。 | 1、画出本段中心句:船夫的驾驶技术特别好。 2、感受船夫的驾驶技术好。(行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。) 3、请同学们边读课文,边演示,边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。 4、感受本段写作方法:让学生发表自己的看法,再总结学习作者的写作方法。 5、读中感受船夫高超的驾驶技术。 6、背诵 | 1、自读第四自然段,找出中心句。 2、细读课文,具体分析,感受速度快,操纵自如。 3、想象小艇在拥挤的河道中快速前进的情形及感想。 4、积极思考,踊跃发言。 5、有感情地朗读,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。 6、学生试着背诵本段。 |
五、感悟朗读,品味小艇与人们之间密切的关系。 1.出示提示,默读自学:(投影显示) * 课文写了哪些人坐小艇?人们坐小艇干什么? * 想象还有哪些人坐小艇去干什么? * 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色,这与小艇有什么关系?说明什么? 2.集体讨论,明确: * 人们:商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家 * 关系:课文用威尼斯静寂的夜晚结尾,进一步衬托小艇的作用,说明人们与小艇的关系密切,整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。 3.归纳段意,想:小艇在哪些方面为人们起了重要作用? | 1、哪些人乘坐小艇去干什么?这说明了什么? 2、明确: * 人们:商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家 * 关系:课文用威尼斯静寂的夜晚结尾,进一步衬托小艇的作用,说明人们与小艇的关系密切,整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。 3小艇在哪些方面为人们起了重要作用?明确此段的主要内容(威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。) | 1、按要求默读思考,认识小艇与人们的密切关系。 2、朗读感受夜的寂静,品味威尼斯美丽的夜景,认识到威尼斯的人们白天晚上都离不开小艇。 3、自由发言。 |
六、总结全文 1.快速浏览课文。 思考:作者写威尼斯小艇是为了什么? 2.作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的?(小结:细心观察,抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些,才能把作文写好。) | 1、了解作者的写作意图。 2、体会课文的写作方法。 | 1、明确:为了显示威尼斯这座水上城市的特有风光。 2、感受课文的写作方法。 |
七、板书设计 小艇的特点:长、窄、深、翘、快 26、威尼斯的小艇 船夫驾驶技术好 关系密切 小艇的作用与人们的生活息息相关 |
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