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人教新课标语文第四册:《笋芽儿》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 笋芽儿 > 笋芽儿教案范文

学习目标:

1、认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

学习重难点:

1、认识14个生字。会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。

教学准备:

1、生字卡片

2、多媒体课件

教学课时:2课时

学习过程:

第一课时

一、激趣引入:

1、小朋友,你们喜欢春天吗?春天也喜欢你们。看,他们来了!(课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》)

此时你想说什么吗?(学生自由谈对春天的印象)

2、是啊,春天万物苏醒,有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰,探出了脑袋也想欣赏春天的美景,它就是——笋芽儿。

(板书课题、读题)相机学习“笋芽”一词。

3、引入课文学习,知道这是一篇科学童话故事。

二、自主初读、合作识字

1、自由读课文,画出生字,借助拼音读准字音。

2、出示生字卡片检查读音,集体纠正。

3、你是怎样记住这些字的?你有那些好方法?

4、你愿意把这些好方法介绍给全班同学吗?

5、游戏《我和笋芽儿做朋友》,巩固生字。

6、学生自己小声读一遍课文。

三、指导写字:

(1)学生观察要求会写的三个词语:世界、笋芽、呼唤。

(2)鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。(课件演示)

(3)教师范写,生观察。

(4)学生读词、练习书写。(连词书写,不能写成aabb式。)

四、再读课文 ,启发思考。

1、观察插图,认识笋芽儿是什么样的。(激发学生了解笋芽儿生长的过程的愿望。)

2、老师范读课文,引导思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?

3、学生熟读课文,读后说说知道了什么?

第二课时

一、复习巩固生字。

1、指名读生字新词。

2、听写“世界、笋芽、呼唤”。

二、以画带读感悟课文。

1、观察课文插图,找一找笋芽儿在哪儿?笋芽儿长大了变成了什么?

2、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜欢的方式读课文,找找笋芽儿的生长过程。

3、四人小组合作,喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。

4、交流各自的画,说说自己画了什么时候的笋芽儿。

三、汇报交流体味课文

1、“我画了睡在泥土里的笋芽儿。”

(1)是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的?

(2)春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的,你能学学吗?

(让学生找出这些句子自由练读、指名读,相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重)

(3)我们也帮帮忙,你想怎样呼唤笋芽儿?

(4)笋芽儿醒了以后是怎么做的?

(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)

(5)你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗?

(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。)

2、“我画了出土后的笋芽儿。”

(1)在春雨姑娘、雷公公的呼唤中,竹妈妈的不停的唠叨中,笋芽儿露出了脑袋,它看到了什么?

(2)笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情?看到这美景你想说什么吗?

(3)同学们,你愿意把着美景美美地读出来吗?出来吗?(自由练读后指名读。)

(4)你还能用自己的话夸夸春天的美景吗?

3、“我画了许多健壮的竹子。”

(1)笋芽儿终于长大,你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗?

(2)长成一株健壮竹子的笋芽儿,此时的心情会是怎样?(自豪)

(3)你什么时候自豪过?现在就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。

四、拓展交流、升华情感

多么可爱、勇敢的笋芽儿,让我们也象笋芽儿一样快乐成长吧!此时你是否也想化做春天的美景,对笋芽儿说些什么?你想扮演谁说什么?

1、选择自己最想说的话对同学们说。

我对笋芽儿说——

蚯蚓对笋芽儿说——

春风对笋芽儿说——

……

2、配乐读全文。

五、积累词语,指导写字

1、积累本课自己喜欢的词语呵句子。

2、指导书写“冈、轰、喊”

六、作业超市

1、画一画可爱的笋芽儿。

2、写一写你最想对笋芽儿说的话。

3、抄一抄自己最喜欢的句子。

板书设计:

笋 钻

芽 长大

儿 看

中考 高考名著

常用成语

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