| 课题:习作7 | 本课初备 | 课时 | 共 课时,本课第 课时 | 个人复备栏 | |
| 教学目标:1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。 2、能读懂例文《找“饿”》，了解这个童话故事是怎么编出来的。 3、编写的故事语句要通顺，条理清楚，让人能读懂。 | |||||
| 重点难点:能读懂例文《找“饿”》，了解这个童话故事是怎么编出来的，编写的故事语句要通顺，条理清楚，让人能读懂。 | |||||
| 课前准备:挂图、投影。 | |||||
| 教学过程:一、导入谈话。 玩具是我们从小就喜欢的好伙伴，尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可多了，它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。 出示两个熊猫玩具，问:这是什么？什么样的熊猫？（描述熊猫的外形）你们猜一猜，他们是什么关系呢？这两只熊猫之间发生了一个什么故事？ 二、指导学生读懂例文。 1、默读例文《找“饿”》，想一想:两只熊猫之间发生了一个什么故事？ （1）熊猫娃娃找到“饿”没有？是如何找到的？ （2）熊猫妈妈为什么要这么做？ 2、论:小作者是怎样写这个故事的？ （1）你是不是觉得这个故事很有意思？哪儿很有意思？ （2）小作者的想象力又表现在哪里？ 3、这两只熊猫之间，还可能会发生什么事？展开你的想象，开动脑筋想一想。 提示:如果他们在路上遇到了小猴（大象……），会发生什么事呢？ 4、小组讨论。指名交流。 师适当点评:要交代清楚事情的起因、经过和结果。 三、编写练说 1、在小组内分别摆放自己喜欢的玩具，通过想象编一个有趣的童话故事。 提示:可想象它们的个性，他们之间的关系，故事要有点意思，即有一定的教育意义，或给人有一点启示。 2、把编的故事在小组里讲给同学听。 评议:看编得是否有意思，想象是否合乎清理。 四、学生习作 1、明确要求:（1）要把故事说清楚，有点意思。 （2）想象要丰富合理。 （3）正确使用标点符号。 2、各人根据同学的意见修改自己的故事，再写下来。 五、学生写稿，老师巡视辅导 第2课时誊抄作文，第3课时评讲。 | |||||
| 板书设计: | |||||
| 练习设计:誊抄作文 | |||||
| 教后记: | |||||
参加备课人员 | |||||
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