课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、能认读生字，会写“跟、细、态、破、爬”5个字。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
教学重点：
学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
教学难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、朗读感悟，理解课文内容。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、出示挂图
2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？
3、教师介绍徐悲鸿。
4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就一起来学习这一课。
5、板书课题，指名读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、出示词语。
坑坑洼洼 一望无际 举世闻名
5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
6、手势表示有几个自然段。（5）
7、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
8、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
9、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
10、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、读通课文，整体感悟。
1、全班齐读课文第一段。
2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？自己读读第二自然段看看读懂了什么。
3、学生自由读第二段。
4、自由汇报读懂的内容。
5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。”
体会徐悲鸿观察马的艰辛。
6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。
7、徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？
8、全班齐读。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好？好在哪里？
五、作业设计。
朗读课文
板书设计：
10、徐悲鸿画马
画马 仔细观察
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，体会徐悲鸿画马的认真精神。
2、正确书写四个字“乎、骏、功、性”生字。
教学重点：
1、学会本课4个生字和由生字组成的词语，复习巩固6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习导入。
1、听写词语
跟着 仔细 心态 破了
2、请同学们说说徐悲鸿是怎样练习画马的？
3、全班读2、3自然段。
4、那么我们看看徐悲鸿如此认真画出来的作品究竟是怎样的？
二、朗读感悟。
1、师读第四段。
2、学生谈谈听后的感想。
3、请你带着这样的感情自己练习读读第四段。
4、师介绍徐悲鸿作品。
5、师读《奔马图》的一段，学生想象作品的画面。
6、全班齐读。
7、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，之后“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。”
三、课后练习。
读一读
举世闻名一望无际功到自然成
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好？好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、感情朗读课文。
3、预习十一课。
板书设计：
10、徐悲鸿画马
举世闻名
擅长画马
功到自然成
教学目标
1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。
教学重点：
1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。
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