人教新课标第三册：《语文园地六》教案

语 文 园 地 六

2、发现多音字、形同音不同的特点。

3培养良好的语言习惯，积极参与展示的交流活动。

4、知道助人为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想。

教学过程

1、师:看来同学们今天的精神面貌很不错，能接受老师的挑战吗？

2、师:好！我来考你们！我说前语请你们说后语，

雪中（送炭）助人（为乐）指手（画脚）迫不（及待）

吃苦（在前）享乐（在后）

二、挑战“我的发现”

1、生自读，找找规律，发现其中的特点

2、朗读生字和词语，积累

三、学习语文园地——日积月累

（一）读读记记

1、师（过渡）:真高兴你们能积累了这么多的词语，希望你们继续这样做下去。今天我收集了两句话，请大家评一评哪句好，为什么？

（1，小明有一双眼睛。 2，聪明伶俐的小明有一双机灵的大眼睛。）

2、师（小结学生的话）:哦！也就是在一个词语前面加一个合适的词语就会表达得更清楚、具体。你们真聪明，能有这样的发现。

3、读书上例子（ ）的身体 （ ）的裙子……

4、想一想，还可以怎么形容书上的那些名词？

（二）我会填

1、师（过渡）:读得很有精神！试试看读句子是不是一样棒！这里有几个句子谁来读一读？

（生读句子）大家发现缺了什么吗？请翻开书第119 页。试试加吧！

2、汇报。

3、能读出这样的语气吗？试试吧！想想该读出怎样的语气？

（三）我会读

1、师评价:读句子也读得那么有感情，想成为读书小能手吗？那你就试试读这首儿歌吧！

2、自己读——指名读——师生配合读——四人小组用自己喜欢的方式读。

3、四人小组汇报读书情况。师及时小结读书方式。

4、师:藤和瓜好、蜂和花好、云和风好、我和同学好，那还有什么和什么好？（生答）

三、扩展

师:我们还和书好，因为书里藏着宝，不信的话你去找一找。生自己去读一读老师提供的材料，把积累到的好词好句写在“藏宝图”中，积累下来。

第三课时 一、谈话导入

同学们，我拥有健全的身体，我的学习、生活非常方便，但大家发现没有，我们身边还有很多人没有健全的身体，他们或聋或哑或盲或瘸，他们的生活比起我们来有太多的不方便。如果我们遇到需要帮助的身体有残缺的人，我们应该说怎么，做些什么呢？

二、小组讨论，集体交流

三、评一评，议一议，下面这些做法你看到过吗？他们对吗，应该怎么做？

（向盲人扔小石头。大喊“瞎子瞎子”“哑巴哑巴”）

四、课外记录自己帮助残疾人或其他需要帮助的人的事例。

五、展示台

展示准备好的作品，集体交流

修改意见: