北京版五下《夜晚的实验》教案设计

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

3、能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

4、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

二、教学重点：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

三、教学时间：

三课时

四、分课时设计：

第二课时

课时目标：

1、按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。

2、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

课时重点：

按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。

课时难点：

感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教具准备：

图表一份、小黑板、课文录音磁带

教学过程：

教学过程

自我加减

一、激趣导入：

（出示蝙蝠夜间飞行的图片）同学们，你们知道蝙蝠在漆黑的夜晚自由自在地飞行，是靠什么来辨别方向和确认目标的吗？意大利科学家斯帕拉捷就此做了一系列有趣的实验。他是怎样做实验的？结果如何？这些实验又有什么重大意义呢？今天，我们继续学习第7课：夜晚的实验。

二、精读第一段

1、播放课文录音第一段。

2、出示：这个现象引起了他的好奇。

引导学生就看到这句话进行质疑。（什么现象？好奇什么？）

3、出示默读，口头填空：

斯帕拉捷时，常常看到

现象，产生好奇：

。

4、齐读，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？

出示板书观察细致，对常见想象敏感，好奇心强。

出示，加着重号（（1）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。

（2）蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？）

5、指导朗读这两句，突出重点词语，读好疑问语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。

6、过渡：于是，斯帕拉捷着手进行实验啦，实验的情况如何呢？

三、精读第二段。

1、板书默读，思考：

斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？小组讨论完成表格。（尽可能使用课文中的语言文字）

次数

实验做法

实验结果

交流。

① 蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行

④堵住耳朵很快就跌落到地上

2、一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。课文重点写了哪一次实验？（第一次）

3、轻读2、3自然段，看看文中是怎样写的。

交流，点拨。（指导读有关语句并概括）

（1）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。

师生问答：

板书时间--？地点--？做法--？结果--？思考--？

（2）提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么？（事实完全出乎他的意料）

（3）“瞎子”加上引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）出示书后练习4（1）

4、指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。

自由试述。

指名复述，评议。

5、与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的？请大家默读第4-6自然段

（1）第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

（2）第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问：为什么次实验做法一带而过，而实验结果较细地加以描写呢？

（因为结果与先前截然不同）

（3）第6自然段写斯帕拉捷的发现。指导读好感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。

教学过程

自我加减

6、从2至6自然段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？

出示板书（勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休）

指导读好第3、4自然段中的三个问句出示这三句

指名读，齐读。

7、小结：

2至6自然段生动、简练地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。

四、略读第三段。

过渡：这一秘密又促使很多人进一步思考

出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？

（1）说说句中引号的用法。

（视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体。通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听到声音一样“听”到前方的物体）

（2）同学们，就你们的课外知识和课前预习，能对此做一个简单的解释吗？

（把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来）。

板书

（“超声波”）

（喉咙）物

蝙蝠的

（耳朵）体

（“超声波”）

五、布置作业：这种人耳听不到的超声波可以为人类做哪些事呢？请同学们回去查找详细资料，下节课我们再来交流。

六、板书设计：

8、夜晚的实验

（四次实验的表格）

（“超声波”）

（喉咙）物

蝙蝠的

（耳朵）体

（“超声波”）

次数

实验做法

实验结果

次数

实验做法

实验结果

次数

实验做法

实验结果