《牛郎织女》教学设计资料

一、教学要求

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2. 学会本课生字，理解课文中生字组成的词语。

3. 学会“原来”造句。

4. 仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

二、教学重点：

1、学会“原来”造句。

2、仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

三、教学难点：

说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

四、教学时间：

两课时

五、教学设计：

第一课时

一、课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解课文中生字组成的词语。

二、教具准备：

小黑板

三、教学过程：

一、揭题导入

1、同学们知道什么是民间故事吗？听说过哪些民间故事？

2、我国的民间故事相当丰富，最着名的有《牛郎织女》、《孟姜女》《白蛇传》等。今天我们要学的课文就是有关《牛郎织女》的民间故事的。板书课题：牛郎织女（一）

3、同学们看到课题，会想到这篇课文写哪些内容呢？

二、初读指导

1、默读课文，初步感知。

（1）画出本课生字新词。

（2）思考这篇课文主要写了什么。

2、检查自学情况。

（1）朗读字词，正音“哼”是后鼻音；“咧”读“liě”，不读“liē”。

（2）结合上下文或查字典理解课文中的生词。

（3）指名试读课文，看看能否读得正确、通顺。

3、初步讨论这篇课文主要写什么。

4、自由轻声朗读课文，让同学提出自已不懂的问题。

三、精讲课文第一段

1、指名读课文第1自然段，思考：这段课文告诉我们什么？

2、从第一段中的哪些词语可以看出牛郎是个孤苦伶仃的孩子？（吃剩饭、穿破衣裳、天不亮就赶上山放牛、没有名字）

3、有感情地郎读第一段课文，体味牛郎的孤苦伶仃。

四、精讲课文第二段

1、默读第2自然段，画出这一段的中心句。

2、讨论：第二段中哪些语句写出了牛郎照看老牛很周到？

（1）牛郎在放牛时是怎样照顾老牛的？平时、夏天、冬天，牛郎又是怎样照顾老牛的？

（2）完成板书：

挑最好的草地

喝最干净的溪水

牛郎：照看周到 到树林里休息

在山坡上晒太阳

身子刷得干干净净

牛棚拾得清清爽爽

3、牛郎这么周到地照看老牛，老牛对牛郎怎么样？

（1）理解“那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢”这句话的意思。

（2）默读课文第3自然段，看看哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲密。

（3）完成板书：

（常常）用温和的眼光看

（有时）伸出舌头舔

老牛：善解人意 （惟独）好像听得很有味儿

（惟独）好像明白了他的意思

4、指导咸情郎读，体味牛郎对老牛照看周到和老牛的善解人意。

五、布置作业

1、完成文后的习题2。

书写指导：本课生字，除了“棚”是左中右结构外都是左右结构，书写时左窄右宽，左右两部分要写得紧凑一些。

2、完成文后习题3，抄写词语。

郎读第2、3自然段。

第二课时

一、课时目标：

1、学会“原来”造句。

2、仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

二、教具准备：

小黑板

三、教学过程：

一、复习导入

1、郎读课文第2、3自然段。

2、说说从哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

3、牛郎照看周到，老牛善解人意、知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女，也就有了我们今天《牛郎织女》的故事。

二、精讲第三段

1、默读课文第4自然段，思考这一段主要写了什么。

2、有感情地郎读老牛说的话。

3、感受“微弱的星光下面”老牛说话的情景。

4、小结：这一段写老牛叫牛郎到湖边的树林里去找一位美丽的姑娘，表现了老牛对牛郎的关心。

三、精讲第四段

1、轻声郎读课文第5-7自然段，思考：

（1）牛郎在湖边的树林里认识了谁？

（2）织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？

（3）听说织女要留在人间，其他仙女有什么想法？

2、默读第5自然段，画出描写织女的句子。

（1）郎读下面的句子：

过了一会儿，其中的一个离开伙伴，向树林走来。这姑娘是谁呢？原来她是天上王母娘娘的外生女，织得一手好彩锦，名字叫织女。

（2）用“原来”练习造句。

（3）郎读第5自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。 3、指名读第6自然段，回答：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？

（1）这一段的三句话分别讲了哪三层意思/

完成板书：

相识相知决心（留在人间，做牛郎的妻子）

（2）课文哪些地方描写了牛郎的“心眼儿好，又能吃苦”？

（3）织女愿意留在人间做“心眼儿好，又能吃苦”的牛郎的妻子，反映了她的什么品格？

4、听说织女要留在人间，姐妹们为什么都佩服她的勇气？

（1）郎读第5自然段有关内容，体会众仙女在人间的快乐。

（2）齐读第7自然段。

四、讲读最后一段

1、老牛看到织女跟牛郎一起来到牛棚，心情怎样/

2、郎读最后一段，体会老牛高兴的心情。

五、总结课文

1、这篇课文讲述了一个什么样的故事？

2、给课文划分段落。

第一段（第1自然段）：写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。

第二段（第2、3自然段）：写牛郎对那头老牛照顾得很周到，老牛跟牛郎也很亲密，老牛居然能听懂牛郎唱的歌，说的话。

第三段（第4自然段）：写老牛叫牛郎到湖边的树林里去找一位美丽的姑娘。

第四段（第5-7自然段）：写牛郎与织女相识，织女见牛郎心眼好，能吃苦，就留在人间做了他的妻子。

第五段（第8自然段）：写织女跟牛郎来到牛棚，老牛很高兴。

3、根据主要内容和各段大意，复述课文。

六、课外阅读

阅读《牛郎织女（二）》。