长春版四年级下：《望洞庭》教学设计

[教学要求]

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶

【教学重点】

想象古诗所描绘的景色。

【教学难点】

理解古诗的意思。

【教学预备】

1.学生课前通过上网、翻阅书籍，了解洞庭湖的相关知识。

2.课件。

教学程序

设计意图

备注

第一课时:

（课前收集有关洞庭湖的资料）

一、导入揭题

1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？（激情导人）

2.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

3.多媒体出示洞庭湖的画面。

你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？

4.师送一组词，卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。（加强积累）

5.引出课题

洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！

多媒体出示诗和配乐朗诵。（没有条件的可配乐教师示范朗诵）

第二课时:

一、精读会意

1.自读全诗，明要求。

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

2.检查自学效果，正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

3.再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

（一）教学湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。

秋月:可以看出时间是秋天的晚上。“

潭面无风镜未磨”（多媒体出示）

潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。

镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉

诗中把什么比作什么？

谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）

湖光/ 秋月/ 两相和，

潭面/ 无风/ 镜未磨。（注意诗的节奏）

（二）教学遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）

点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

（出示实物:白银盘和一个青螺）:你看到了什么？

请你与画中的景象比一比，象吗？

这句诗中，把什么比作了什么？

把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

请读好这两句诗。

遥望/ 洞庭/ 山水色，

白银/ 盘里/ 一青螺。（注意诗的节奏）

这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。

闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。 “

二、总结:同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

三、作业:

1.用钢笔描红。

2.想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

创设情境，引导学生，激发学习兴趣。

利用声像资料引生入境。

检查生字学习情况。

秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。 引导学生这样想像。