《晚上的“太阳”》教案

教学要求：

1学会默读课文，会复述这个故事

2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语

3学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解 决问题的方法。

教学重、难点:

理解课文内容，会复述这个故事。

教学步骤：

一 聊天揭题导入

1你们喜欢认识新朋友吗？

2简介爱迪生

3 课外延伸：成功=1%灵感＋99%汗水，从中你读懂了什么呢？让学生领悟勤奋的重要性

4 揭题：今天我们就跟着这位新朋友一起来学习课文。

5 出示课题，学生齐读, 引出问题。（晚上的太阳不是真的太阳，所以太阳上加双引号）

二 初读课文

1 用自己喜欢的方式轻读课文。

思考：全文一共有几个自然段？圈出不认识的生字词。

2出示如下词语，开火车读，比赛读，师生评议，并对个别词语进行解释

请示 医生 急性 阑尾炎 需要 无可奈何 请求 急性阑尾炎 需要 一秒 无可奈何 挡住 简易 犹豫 呻吟 一本正经

3全班整齐地再读朗读，思考文中主要讲了一件什么事情，归纳中心思想。

三 精读课文

1 学习第一自然段。

爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，情况很危急。

2 学习第二自然段。

（引导学生通过语言，行为，表情等判断人物内心的情感）

过渡：可是---（引导生读）“那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，医生犹豫了。”

（1）什么叫“犹豫”？ 医生为什么犹豫？找出句子并要求学生读出犹豫的感情

（2）手术不能马上进行，爸爸也很着急，自读课文，用横线划出有关语句并读出感情。

（3）小爱迪是什么神情呢？找出句子再体会读。

师巡视，参与讨论，倾听，指导，组织交流。

（4）拓展想象：当时如果你也在现场，你会想些什么，能不能给他们一点好的建议？

3 学习第三、四自然段。

（1）爱迪生急中生智，想出了什么好办法？全班交流

（2）长话短说训练，用先……接着……然后……最后……来概括

（3）医生顺利地做完了手术，医生赞扬爱迪生-----（引导生读）

（4）拓展现象：假如当时你也在场，你会说些什么？

（5）爱迪生有没有满足于这简单的晚上的“太阳”而是一本正经地对妈妈说-----（引导生读）

4 学习第二自然段。

后来，爱迪生真的发明了电灯。

四 延伸训练

读了这篇课文，你觉得爱迪生是一个怎么样的人？你想对爱迪生说些什么？

生：我想对他说……