《an en in》教学设计

教学要求

1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。

教学重点难点

前鼻韵母an、en、in的读音，拼音词的拼读。

教具学具a e i n卡片，情境图，an、en、in卡片，四线格卡纸。

第一课时

一、复习检查

1、复习韵母a e i及四声。（手势指导）

2、复习n的发音，强调把舌尖抵住上齿龈发n音。

二、看情境图导入

1、看图说话（教师出示情境图）

引导学生观察：图上的小男孩手里拿的是什么？（遥控器）你看，他遥控器轻轻一摁，屏幕上出现了什么？（天an门）你听电视里还传出了动听的音乐声。这就是我们今天要学的an en in几个韵母。

2．学习语境歌。

(1)教师诵读情境歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天an门。色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

(2)请学生跟着老师念两遍情境歌。

三、教学新课

（一）教学韵母an。

过渡叙述：这是天an门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。

1、认清形。

教师：这个韵母由哪两个字母组成？（由a和n）这种在单韵母 的后面加了鼻音做尾巴，这样组成的韵母就是我们今天要学习的前鼻韵母（学生跟读前鼻韵母两遍）。

2、读准音。

（1）教师告诉学生：读an这个韵尾时要摆a的口型，用舌尖抵住上齿龈，鼻子出气。教师做口形，读an an an。

（2）学生自由练读

（3）教师：舌尖上去以后不要再松开，请小朋友看老师的手（手势表演，一手当上腭，一手当舌头，边打手势边读）。

（4）学生跟读（边读边打手势）；利用卡片指名读；开火车读（两个小队）；齐读。

3、读好an的四声。

标调 教师：老师也想给an戴小帽子。他的帽子戴在哪呢？告诉你们一个小秘密，鼻音韵母的帽子都戴在韵母上面。an的韵母是a，帽子就给a戴。（教师板书ān、án、ǎn、àn四声）

读音 教师领读；指名读；开火车读（三个小队，二个顺序，一个乱序/手势）；领读组词：安静/安全，黑暗/岸边。

4、an的书写

教师：请同学们观察写鼻音韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。）教师在四线格里范写an，学生书空；在书上描红。

（二）扶学韵母en。

教师做摁遥控器的动作，这就是我们学习的第二个鼻音韵母en。

1、en的组成。指名说。（e和n组成）

2、en的读音。教师让学生自主读（摆e的口型，注意结合手势）；小老师范读（注意手势，教师正音），其他学生跟读；开火车读（两小组齐开，两次）；齐读。

3、en的四声。

标调 指名学生上黑板标en的声调，其他学生在下面标（教师评价）。

读音 自由读后指名学生范读，其他学生跟读；开火车读（齐开，两次顺序，一次乱序1/2/3/4）；齐读。

4、en的书写。指名上黑板范写，其他学生书空（教师评价）；学生书上描红。

（三）放学韵母in

（1）教师小结刚刚学习方法的步骤：先看看组成；再读准音；标调后读四声（组词）；观察后书上描红。

（2）学生用刚刚步骤自读、自学。

(3)检查自读情况。齐说组成；悄悄话快速读in，齐读；和黑板对照标调正误，指名读/齐读四声（男生读，女生读）。

（四）整体认读音节yin。

教师：前面我们学习了很多由大y组成的整体认读音节，小朋友们还记得吗？（yi yu yue ye）今天这个队伍里又加入了新成员（出示整体认读音节yin）

1、整体认读音节yin及其四声

学生自主练习读准。卡片指名读；齐读。

2、游戏。教师说词，学生指出是哪个音节。

例：因为/音乐/阴暗、银行/金银、引路/隐藏、印象/印刷。

教师领读四声，连着词

四、课堂作业

韵母an、en、in音节yin写一遍；四声一遍。

第二课时

一、复习激趣

1．教师播放歌曲《我爱北京天an门》，黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。

教师：我们今天到北京天an门去秋游，好吗？瞧!天an门广场前飘着许多气球，你们喜欢吗？你喜欢哪个就摘下来。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，这个气球就送给你了。

2．教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别读读气球背面的拼音。

二、导学新知

1．学习两拼、三拼音节。

(1)学习第1组。出示音节ban，声母是谁？韵母是谁？声母b和an做朋友时，怎样拼？(学生拼读。)跟读，齐读；读四声（组词）。

同上方法教学dan、nan。

(2)合作学习第2～4组。

教师叙述：拿出自己的拼音卡片，下面就用我们刚才学的方法自学。每组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。

小组长组织同学们自学。

集体反馈、交流。

2．学习双音节词。

(1)教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内容。

(2)出示三个双音节词：shān shuǐ、zhěn tóu、jīn yǔ，自由拼读。

(3)指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。

(4)集体拼读。

3．学习拼音句子。

(1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhěn、wán、1án、tiān。)小朋友，想知道其中的秘密吗？

(2)教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhěn、wán、lán、tiān。指名请学生读准。

(3)请学生读好以下句子。(过渡语：带鼻韵母的拼音读好了，这个句子一定读得更好。)

wǒ de jí mù zhēn hǎo wán，

dā jià fēi jī fēi lán tiān．

学生自由练习拼读。

4．延伸拓展：小朋友，你打算让你的小飞机飞到什么地方去呢？悄悄告诉老师。教师将小朋友说的地方用拼音写出来，让学生拼一拼。如：南京、台湾、公园等。