《梅兰芳》教案设计

教学内容:

有感情地朗读课文，概括课文内容，理解含义深刻的句子。

教学重点:

概括课文内容，体会设问的表达方式。感受梅兰芳先生高超的京剧，培养学生热爱祖国传统文化艺术的思想感情。

教学难点:

理解含义深刻的句子，体会设问的表达方式。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1、齐读第1、2自然段。

2、炎热的夏夜，没有一丝风，挤满了人的剧场静悄悄，这是一场怎样的戏？让我们继续学习课文。

二、精读课文，感悟体验

1、大幕拉开了，京剧表演开始了，请同学们轻声读第3至5自然段，边读边思考：

（课件出示）

（1）观众看到了怎样一场戏？画出有关句子。

（2）女主角的表现怎样？

（3）观众有什么反应？

2、自读课文，同桌讨论上述问题，班内交流，教师相机指导朗读。

（1）第三自然段写出了戏台上演出的戏剧情节和人物活动。

“这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚也有奸谗。”

①“迷蒙的海”指什么？“蜃楼”有指什么？

②你能用朗读将这种感受表达出来吗？谁来试试。

（2）第4自然段写出了女主角精彩的表演。

①作者从哪些方面写了女主角的具体表现？

②指导朗读。

（3）第4、5自然段写出了观众的反应。

①找出这样的句子，指名读。

②引导学生想象当时的情景，理解比喻句，对比读，有感情朗读，体会观众对女主角的深深喜爱和热情，衬托出梅兰芳大师京剧表演的艺术魅力。

3、指导朗读。

三、学习最后一自然段

1、学到这里，我们深深为女主角的精彩表演所折服了。我们不禁要问：这位艺术家是谁呢？

（齐读文章最后一自然段）

2、教师补充：当年梅兰芳大师扮演穆桂英时，他已经是66岁的高龄，但仍能创造出这样富有朝气的美丽形象，表现出充沛的青春活力。

3、体会设问的表达方式。

（1）课件出示句子，比较、体会：

①我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳先生。

②读一读，比一比，这种一问一答的设问有什么作用？

（2）练习写话。

四、总结全文，拓展延伸

1、梅兰芳大师是我国著名的京剧大师。老师也收集了关于他的一些资料，让我们来了解。（课件展示）

2、课外继续了解有关梅兰芳大师的资料，举办一次“走近梅兰芳”展示会。

板书设计：

21 看戏

步子轻盈矫健

女主角 歌声圆润清脆

舞姿优雅婀娜

雷鸣般掌声

观 众 鸦雀无声

潮水般涌上台