湘教版：《爱斯基摩人的冰屋》教学设计

教学准备：生字卡片、课文挂图。

教学安排：三课时

教学过程：

第一课时

课前导语

上节课，我们跟随丹丹浏览了“世界之窗”，了解了一些国家的知识，我们知道外面的世界真是精彩。世界上还有许多奇观异景，等着我们去了解它呢！

一、初读课文，认识本课的生字词，标出自然段序号。

1.教师范读课文，想想：爱斯基摩人的冰屋是怎样建成的呢？

2.自由读文，标出自然段序号，并把本课的生字词标在课本上。

3.出示生字词语卡片，引导学生认读。

4.分自然段朗读课文,同时思考：爱斯基摩人的冰屋有什么特点？

二、朗读课文，解决疑问

1.通过刚才的学习，我们对爱斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他们的生活方式又有什么特点呢？请同学们在组内学习，找到有关句子，画出来，再和你的同学们进行交流。

2.学生小组内自学。

3.品味课文，练习有感情的朗读课文让学生找自己最感兴趣的地方读。

4.教师指导。

5.小组内学生交流读。

第二课时

一、讨论后汇报。

我知道他们是怎样建造冰屋的。“建造时，先在避风的地方选好地基，挖一个坑，再在坑上垒成半球形的冰屋顶；然后，开一个小窗，使光线能够射进屋里。”

1.指名朗读这段话，同学们注意爱斯基摩人建造冰屋的先后次序。

2.学生之间自由读，找出关键词。

3.齐读，并试着用“…先……再………然后…….”说一段话。

4.指名说，其他同学可以补充。我知道他们的一些生活习性，比如他们的床也是冰块和雪块垒成的，他们用海豹油照明、取暖。

5.你能试着把爱斯基摩人的知识讲给同学们听吗？

二、复习课文内容

1.指名分段朗读课文。

2.再自己把喜欢的内容读一读。

三、学习本课的生字、新词

1.认读生字卡片，注意生字的读音。

斯：（ ），平舌音。“垒”：读（ ），不能读成（ ）。

层：读（ ）不能读成（ ）

2.分析要写的字的结构。

左右结构的字：线、够、温、暖、取，其中“温、暖”两字

左窄右宽。

3.分别指导书写，注意生字偏旁的变形。

屋：（ ），屋的第三画撇要稍长，要能盖住下面的“至”。

选：（ ），的 半边走之的写法应当注意，捺应稍长而平。

取：（ ），耳旁与“耳”字写法不同。

4.教师示范写。

5.学生书写或描红。

6.教师相继评议，加以指导。

7.学生写字，教师巡视指导。

第三课时

一、选择正确的读音打对号。

屋（ ）斯（ ）层 ( )

暖 ( ）取( ）坑( )

二、比一比，再组词。

屋 选 暖 线

层 远 爱 钱

三、把这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听。

交流信息。你知道世界上还有哪些奇观异景？

同学之间交流。

教学目标：

1.认识本课16个生字，会写其中的7个字。

2.能准确、流利地朗读课文。了解课文内容，并会用“……先……再……然后………”说一段话。

3．能够把学到的知识讲给别人听。

教学重难点：

重点：识写生字。

难点：学会用“……先……再……然后………”说一段话。