鄂教版一年级上：《j q x》教学设计

文本分析：

《jqx》的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上，再接触声母，学习轻松容易，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

教学内容：jqx

第一课时

教学目标：

1.学会 j q x三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。

2.初步掌握j q x与 ü相拼时ü上两点省写规则；准确拼读 j q x开头的介母是i的三拼音节。

3.激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：j q x的发音及与韵母的拼读

教学难点：j q x与ü相拼的省写规则

教学过程：

一、复习旧知，激发兴趣。(6分钟)

听说咱们认识了许多拼音朋友，花仙子想考考咱们，你们愿意吗？（大屏幕：ī ā ó ě ǐ ao ǖ ǜ iū iú）学生先自己读，再指名读。今天又有三位新朋友和我们见面，你们想认识他们吗？（大屏幕：j q x）（生可以先自己试着读一读）你们怎样才能记住它们的音和形？

二、看图或编儿歌记住j q x的音和形，激发学习兴趣，培养自学能力。(15分钟)

1.（课件或贴图）教给记j的音和形的方法。

（1）出示鸡吃小虫的画面或图片。

（2）看图记j的音和形。

师：你是怎样记住它的音的？（把“鸡”读得轻而短就是它的音）

你怎样记住它的形？“j”像鸡身子，“.”像鸡要吃的虫子。

小鸡吃虫j j j

2.（课件或图片）生自己看图或编儿歌记q x的音和形。

（1）播放课件：学生思考和自由读。（给足学生时间）

（2）检查自学情况。（指名说一说你是怎样记住它们的音和形的）

像个9字q q q

像个x字x x x

3.复习三个单韵母。（抽读卡片）

4.用j q x和单韵母i相拼，巩固拼音方法。

（课件：jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì）

(1）学生先自己练习拼读。

(2）集体交流，指名拼读，指导纠正。

师：你们拼得很正确。大家还认识它吗？（课件：ü）谁能用j q x和它拼一拼？（课件：j q x分别和ü相拼）

三、用j q x和ü相拼，初步掌握j q x与 ü相拼时ü上两点省写规则。(10分钟)

1. 看课件，分别读出声母j和韵母ü，观察：j和ü相拼时，ü有什么变化？

（课件：j —— ü ju ）

师：ü见到j把帽子摘了，你们说它还叫什么？（ü）大家在拼一拼！（ju）（课件：q —— ü qu x —— ü xu ）

学生先练习拼读，教师在叫学生拼读，说一说qu、xu里面的u应该读什么？

2. 小结j q x和ü相拼的规则：小ü见到j q x，摘掉帽子还念ü。

3. 看图，巩固j q x和ü相拼的规则。

（课件：橘子图、皮球图）

（1）说一说：图上画的是什么？

（2）拼一拼。

（课中休息）

四、练习三拼，巩固三拼方法。(5分钟)

课件：

j —— i ——a jia

q —— i ——a qia

x —— i——a xia

j —— i ——ao iao

q —— i ——ao qiao

x —— i ——ao xiao

1. 学生自由拼读。

2. 指名拼读，巩固方法。（声轻介快韵母响，三音连拼要迅速。）

3.学生在拼，感悟方法。

五、学儿歌，找朋友。(5分钟)

六、小结学习内容。

第二课时

教学目标：

1.学会 j q x三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。

2.初步掌握j q x与 ü相拼时ü上两点省写规则；准确拼读 j q x开头的介母是i的三拼音节。

3.激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：j q x的发音及与韵母的拼读

教学难点：j q x与ü相拼的省写规则

教学过程：

一、复习旧知，巩固所学声母及带调韵母。（7分钟）

1.抽读声母卡片。（b p m f d t n l g k h j q x ）（指名读、开火车读）

2.抽读带调韵母。

3.抽读音节卡片。

二、指导学生在四线格中正确书写j q x。(15分钟)

1.指导在四线格中书写j.

（1）教师范写，学生观察：

j占哪个格？（上中下三个格）

师：在21个声母当中，只有 j占三个格。

j是由几笔写成的？（2笔）

先写什么，再写什么？（先写j,再写。）

（2）教师范写，学生描红。

（3）学生随教师范写，自己仿写，练习。

学生自己看笔顺，说一说q x各占哪个格，由几笔写成的，先写哪一笔，再写哪一笔。

（1）描红

（2）仿写

课中休息：《字母歌》(3分钟)

三、练习书写，教师巡视指导。(15分钟)

1. 纠正写字姿势。

指导书写有困难的学生。