长春版四年级下：《水乡》教案

教学目标:

知识与技能 认识13个生字,会写12个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

过程与方法 通过声情并茂的朗读，学生通过语言文字进行大胆的想象画面，配以多媒体课件的直观演示，使学生真切地感受到江南水乡的美，进一步体会作者对江南水乡的热爱和赞美之情。

情感态度与价值观 品读文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡，赞美江南水乡的思想感情。

教学重点、难点:

理解课文内容，了解叙述的顺序，学习抓住特点描写景物的表达方法。

课时安排:2课时。

教学过程

设计意图

备注

第一课时

教学目标:认识13个生字,会写12个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

一、设置悬念，激发阅读兴趣。

《水乡》这篇文章中，作者用生花的妙笔为我们描绘了江南水乡的美丽景色。作者笔下的水乡是什么样的？

它到底有多大的魅力，你们想知道吗？（板书课题）结合预习，激发对文章的学习欲望。

二、初读感知，了解大意。

请学生自由读课文，思考:课文围绕水乡讲了哪些内容？指导学生按照一定的顺序把景物概括清楚。

默读课文，花初步理解的字词及没有读明白的句子。

学会运用读书符号在文中标记，大胆质疑。

三、检查预习，汇报交流。

师生讨论并交流尚未理解的问题。以多种方式，学生自主学习生字。书读课文，做到正确，流利。

四、课后作业

熟练朗读课文，自读、自悟。

第二课时

教学目标:品读文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡，赞美江南水乡的思想感情。

一、整体感知，初步感受江南水乡的独特魅力。

在这篇课文中，作者用细腻的笔触为我们描绘了江南水乡的美丽景色，那么作者在文中具体描写哪几处景物？

多数同学在初步阅读后会回答出，作者主要描写了水乡绿色堤岸、村落、拱桥等景物。

二、进一步体会水乡的美。

作者在描写这些景物时，各抓住了他们的什么特点？边读课文边在书中画一画。

先自读，在小组交流，然后小组汇报，老师把他写在黑板上，在学生自读和小组基础上老师作适当点拨。

垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林、

菜花、麦苗、紫云英、拖拉机等。

三、理解想象，再现水乡的美。

1.一篇不到2000字的文章中，作者用简练的文字描绘出了水乡的景色，他在文中把水乡比作了一幅连绵不断的水墨画，今天让我们根据文章内容来完成这组画。那么我们在画中应该描绘哪些景色呢？

绿色堤岸上的美丽景色。

彩色的田野。

2.作者对这部分的景物描写了比较简略，你能不能想象一下这些景物的特点，用自己的话说说，画中还会描绘哪些景物？

3.如何理解“水乡的景色真是让人目不暇接”？

4.结合课文内容，展开联想。

结合“绿树环抱、悠然”等词语描绘村落重的景象。

结合“烟雨迷蒙、绿绸缎“等词语描述看到了景色。

抓住“目不暇接”这个词语，仔细体会文章最后几个自然段。

（水乡美丽的景色随处可见，作者在游览过程中 不断见到这样的美景，真切的感受到了水乡的独特魅力。）

四、课外阅读，了解水乡更多的美。

水乡是这么的美，每年来旅游了人国内客人上千万，国外旅客也有机十万。你能根据课文的描述，当一回导游吗？要尽量用上课文中的词语。

学生根据所看到的景象，运用积累的妙词佳句进行解说，模拟导游。

(播放影音资料)水乡的美是多方面的,不同的人曲水相会有不同的感受,请同学利用课余时间找一找有关描写水乡的诗文读一读,那时你会有更多的感受。

布置作业:给水乡的导游设计一段导游词。

带着问题去读文，进行有目的的阅读，养成学生边读边思考的习惯。

培养学生的想象力。

积累优美的语言，学以致用。