湘教版：《风姑姑的照片》教学设计

教学准备:

生字卡片、多媒体课件

教学安排：三课时

教学过程：

第一课时

课时目标

1.认识本课16个生字，会正确、规范地写8个生字，会认8个生字。能理解生字组成的词语。

2.初读课文，知道梦梦拍了哪些相片。

一、导语。

同学们，我们到室外去感受了风。风看不见、听不见、摸不着，我们怎么样才知道风的存在呢？

二、出示多媒体课件，让学生感受风。

三、初读课文，互检互查。

1.利用拼音，学生试读。

2.相互读一读，指出对方读错的地方。

3.老师范读课文，请同学们拿出铅笔把本课中的生字标出来。

四、识记生字，指导书写。

1.出示生字卡片，学生借助拼音读词。

2.检查读音是否准确，哪些词语的字音需要注意。

3.自学生字，思考如何记住这些生字，交流记忆方法。

4.老师对难字进行指导。

“嫩”是左中右结构，分别是“女”、“束”“攵”

“搂”是左中右结构，右边分别是“米”“女”

5.学生按笔顺书写，注意每个字的占格位置。

五、认读生字。

1.出示认读字词语卡片，借助拼音读准字音。

2.小组轮流读，指名读。

3.老师纠错。

第二课时

课时目标

1.理解课文内容，知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的。了解梦梦善于观察，富于想象的特点。

2.培养学生善于思考，勤于动脑的好品质。

3.指导朗读课文。

一、复习复巩固，导入新课。

1.听写上节课生字。

2.出示认读生字卡片，抽查学生巩固情况。

二、朗读课文，概括内容。

1.老师范读课文，请同学们数一数全文共有几个自然段。

2.读第1自然段，弄清“风姑姑”指的是什么样，她给梦梦布置了一个什么任务。

3.读第2自然段，“能”要读出自信的的语气。

4.第3~6自然段分四个画面描写了梦梦寻找风的经过。

5.第7自然段写了风姑姑对梦的夸奖。

三、精读课文，重点赏析。

1.分析理解第三自然段。

（1）自由读，说说这一段共有几句话。

（2）讨论：每句写了什么。

（3）有感情地朗读课文。体会梦梦是怎么样展开想象的。

2.自读理解4～6自然段。

（1）梦梦看到了什么？

（2）她是怎么样想的？

（3）她是怎样做的？

3.齐读4～6自然段。

四、朗读指导。

课文讲述了梦梦应风姑姑的要求，给风姑姑拍照，梦梦开动脑筋，分别从吹动小树、河水、花儿、帆船等方面拍到了风姑姑的照片的故事。编排这篇课文，一是感受春天，感受春风的温暖；二是激发学生开动脑筋解决问题，促进学生间接思维能力的培养。

第1、2自然段的一问一答，风姑姑的问话要读得亲切、商讨的语气，梦梦的话要读出坚决、肯定、自信的语气。

第一3～6自然段中梦梦的话要读出自言自语的语气。

第7自然段风姑姑的话要读出夸奖的语气。

五、思路拓展。

梦梦以小树的摇动、河水的荡漾、花儿的起伏、帆船的行驶四个方面给风姑姑拍照。你还可以从哪些方面来给风姑姑拍照呢？

学生自由交流，自主上台发表观点。

老师评价学生的观点，不淮确的地方进行补充。

板书设计

风姑姑的照片

柳条摆动——小树梳头

金色波纹——池塘擦脸

梦梦拍的“风”花儿轻摇——搂着跳舞真聪明

船儿扬帆——用力帮忙

第三课时

课时目标

1.复习生字词。

2.进行说话、写说的训练。

一、填一填。

（ ）的花（ ）小船

（ ）孩子（ ）脸蛋

二、把下面的句子补充完整。

1. 真是个聪明的孩子。

2.朵朵花儿在阳光下地摇着。

3.小朋友，

教学目标：

1.认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。

2.理解课文内容，知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的。了解梦梦善于观察，富于想象的特点。

3.培养学生勤于动脑的良好品质。

4.找到“梦梦”拍出风来和句子，理解课文内容。

5.培养学生善于思考，勤于动脑的好品质。

教学重难点:

1.掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。

2.体会课文是从哪些方面写“风”的。

3.了解梦梦是怎样展开想象的。培养学生丰富的想象力。