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长春:《马》教学设计

教学目标:

1.掌握一类生字9个,二类生字12个,并在准确书写的基础上逐渐达到写好、写快、写规范的目的。

2.学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。联系生活,进行口语交际练习。

3.通过阅读,感受马所体现的中华民族自强不息的精神。

教学重点、难点:通过阅读,感受马所体现的中华民族自强不息的精神。

教学准备:多媒体、生字卡

教学时数:三课时

第一课时

教学内容:学习生字,初读课文。

教学过程:

激趣欣赏,导入新课。

出示关于马的幻灯片,并由此提出问题。欣赏了这些关于马的精彩图片,结合平日你对马的了解,能说一说你眼中的马吗?可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗?那么,课文又向我们展示了一个怎样的马的世界呢?让我们一起走进《马》吧!

初读课文,学习生字。

(一)自由朗读课文,边读边分别画出9个一类字和12个二类字。

(二)检查一、二类生字预习情况。

1.出示生字卡片,指读、齐读。

2.学生领读课后词语。

(三)学习一类字。

1.学习生字。

畜先查田字旁再查5画 上下结构

chù 字义:禽兽,有时专指家养的兽类。

组词:六畜(文中)、畜牲、家畜、幼畜、畜力

xù字义:饲养组词:畜产、畜牧业

素 sù 先查绞丝旁再查4画 上下结构

字义:本色,白色;本来的;蔬菜类的食品(对荤菜说);平素,向来;古代指洁白的生绢。

文中突出了马的朴实、朴素。

组词:素丝、色素、毒素、因素、素菜、素来、素质、平素、素食、素日、素不相识、尺素

扎先查扌旁再查1画左右结构

zhā 字义:刺;驻扎;钻;基础牢固。

组词:扎针、扎花、扎营、扎猛子、扎实、扎根、扎扎实实

zhá 字义:勉强支持组词:挣扎

zā 字义:捆,缠束;把儿,捆儿。

组词:扎辫子、扎腿、一扎线

纵 zòng 先查纟旁再查4画左右结构

字义:放;放任,不加拘束;身体猛然向前或向上;连词,即使;竖,直,南北的方向,跟“横”相反;〈方〉起皱纹。

组词:纵虎归山、纵目四望、纵情歌唱、纵马、纵横驰骋、纵横交错、纵队、纵线

演 yǎn 先查氵旁再查11画

字义:把技艺当众表现出来;根据一件事理推广、发挥;演习,依照一定程式练习;不断变化。

组词:演剧、演说、演义、演绎、演变、演进、眼花、演武、表演、演员、演出、演奏、演唱

堂 táng 先查小字头再查8画 上下结构

字义:正房,高大的屋子;专供某种用途的房屋;过去官吏审案办事的地方;表示同祖父的亲属关系。组词:堂屋、礼堂、令堂、殿堂、课堂、堂堂正正、大堂、过堂、堂兄弟、堂姐妹、堂皇、冠冕堂皇、富丽堂皇、相貌堂堂

创 先查刂旁再查4画左右结构

chuàng 字义:开始,开始做。

组词:创办、创造、首创、创举、原创、创业

chuāng字义:伤。组词:创伤、刀创、予以重创

忠 zhōng 先查心字底再查4画上下结构

字义:赤诚无私,诚心尽力。

组词:忠诚、忠厚、忠贞不渝、忠实

弦 xián 先查弓字旁再查5画左右结构

字义:弓箭上发箭的绳状物;月亮半圆;数学名词;乐器上发声的线;钟表等的发条。

组词:上弦、下弦、三弦、离弦、弦乐、弦切角

2.指导书写。

重点指导“畜、素、演(注意不要少写“演”字中‘由’上的一横)、创(注意‘人’下的横折勾、竖弯钩的写法)”的字形。

作业:

1.熟读课文。

2.查找关于马的资料。

第二课时

教学内容:熟读文章,感悟文章内容。

教学过程:

导入课文:

这节课我们继续学习《马》,让我们跟着作者,深入到文中去读、去感、去想,看看他眼中的马又是怎样的呢?

理解课文:

(一)整体感知。

课文共有几个自然段,每个自然段主要讲了些什么?

按部分讲读。

1.第一部分(1、2自然段)

(1)指名读,指导读,齐读,讲读。

(2)生活中,你还从哪些方面感受到了人与马的关系是密不可分的?

2.第二部分(3自然段)

小组学习,交流课前准备的资料,向全班汇报,内容以马的诗、马的歌、马的传说为主。

3.第三部分(4自然段)

以读为主,注意读出歌颂、赞扬的语气。

作业:

1.书写生字。

2.预习下一课。

第三课时

教学内容:复习巩固,拓展练习。

教学过程:

复习巩固。

1、读一读。

2、写一写。

3、写一写“六畜”。

4、填词语游戏。

5、联系生活。

6、进行口语交际练习。

课外拓展。

阅读课外有关动物的文章。

例:冯骥才《珍珠鸟》;老舍《猫》、《麻雀》等。

三、板书设计:

中考 高考名著

常用成语

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