大自然的文字教学设计

教学目标

1、知识与能力：能正确，流利，有感情地朗读课文。理解新出现的词语。

2、过程与方法：理解课文内容，学会自主寻找大自然的文字，并能仿写。

3、情感态度和价值观：激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。

教具:多媒体

教学过程

一、导入

大自然是绿色的，大自然充满了生机，让我们一起来聆听大自然的声音，说说你的感受。

大自然也有文字吗？今天我们要来继续学习---大自然的文字.

二、学习课文第一部分

1. 请位同学来朗读课文的第一自然段,其他同学思考第一自然段主要讲了什么内容？

2. 你们注意到这句话了吗？

(出示:天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一粒小石子也是一个字.)

3. 注意到用红色标出的字了没有？该怎样读？一起来试着读一读.思考从中你读出了什么？

三、学习课文的第二部分

那究竟哪些是大自然的文字呢？文章的第二部分给了我们答案.

1. 请几位同学来分小节朗读课文.其他同学认真听的同时,请找出自己不理解的字词.

有些同学可能还是不知道小熊星座、铁砧、砧状云到底是什么样子,一起来看看老师给你们准备的图片.(出示图片)

2、请同学们再次默读课文的第二部分，找出哪些是大自然的文字？这些文字都预示着些什么？

3、这段文字除了内容很有趣以外,它的文字描写也很有特点,你最喜欢哪一句？说说为什么喜欢它？

4、学生交流文字特点(运用了比喻,拟人等手法)

5、你能不能也来模仿作者的写法来造个比喻句或者拟人句？

6、有一句话

（出示：我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。）这句话在文中的作用是什么？你能仿照这句话给2~3节的内容也加一句话吗？

7、让我们再一次来感受这一段的文字魅力，齐读2~6节。

8、你还知道有哪些大自然的文字呢？说一说

9、有一位诗人,他还把这些大自然的文字写成了一首诗,想不想读一读？

10、请几位同学来表演朗诵

11、今天我们也来做一回小诗人，仿照作者的写法续写一段。

12、学生交流发言

四、学习课文的最后一部分

1、有这么多大自然的文字,怎样去认识它们呢？请一位同学来朗读第7自然段。

（接触，观察，探求）

2、你读了课文的最后一句话有怎样的体会呢？

3、齐读最后一小节。

五、结束语

大自然是个美丽的地方，大自然散发着迷人的芳香，让我们带着智慧的眼睛去靠近大自然，探索大自然的奥秘吧！