《李广射虎》教学教案

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3．学习按故事发展的顺序、展开合理的想象写一件事的写作方法。

4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。

一、复习

1、默词：神勇无比将军巡逻拈弓搭箭扎进

2、谁能用上这些词语把《李广射虎》的故事有条理地说一说？

（1）学生自由说（2）请一生说

二、精讲课文。

师：这篇课文的形式很独特叫“文包诗”。课文含有一首诗，诗的意思就蕴涵在课文中，往往是通过一个小故事来告诉我们的。我们以前学过的课文《咏华山》和《静夜思》就是属于这一类的课文。

[一]、这首古诗谁能正确、流利地读给大家听听？

1、塞下曲是什么意思？

2、这首古诗的意思就蕴涵在课文的第三、四自然段中。你们能把诗和文对照起来一句一句找到诗句的意思吗？请同学们默读。用（ ）标出每一句诗的意思。

3、讨论

（1）林暗草惊风：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树林野草发出“沙沙”的声音。

（2）将军夜引弓：猛然间，李广发现前方的草丛中影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓，“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。

（3）平明寻白羽：第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。

（4）没在石棱中：那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。

师：第一二句诗意体现在课文的第三自然段，第三四句诗的意思体现在课文第四自然段。课文先写第一天的事情：将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、射虎、再写第二天的事情：将士们去寻虎，发现射中的是巨石，这样的顺序就是事情发展的顺序，这个故事就是按照事情发展的顺序来写的。

（板书：事情发展的顺序）

4、三、四自然段中哪些句子没有画出来？为什么不画？但作者为什么要写上去呢？出示：

（1）李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。（2）呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！

5、师：这些是诗中没有的内容，是作者根据诗句进行的合理的想象。

（板书：展开合理的想象）

6、《塞下曲》这首诗寥寥20个字，就写出了一个有趣的故事。通过这个故事你认为李广是一个怎样的将军？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高

力大无穷神勇无比）

请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来。

7、这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）让我们大家齐读这一段精彩的部分。

出示句子1：猛然间，李广发现前方的草丛中影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓，“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。

（1）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动作的词来描写李广射虎的？在文中用笔圈出来。

（2）交流（拈、搭、运、拉）

（3）说说这几个动词在文中的意思

拈：用三个手指头夹取。搭：架。搭箭：架起箭。

运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分

（4）李广射虎多威武啊！大家想不想学一学李广？老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。

（5）点评：说说他表演得怎么样？（动作要迅速、熟练，拿箭要稳）教师指导怎样拿弓射箭。

（6）说说你的体会。（射箭不容易，每个动作都要做到位。）

[二]、品析句子

出示句子2、呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。

（1）从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（力大无穷）

（2）导朗读：读出随从们的惊讶之情。

（3）、“怎么拔也拔不出来”意思是——（想了各种办法，使出了全身的力气）说明了什么？（力大无穷）

（4）、这时在场的将士们会说些什么？

（5）、师：这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。

（6）、指导朗读：读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。

[三]、师：李广戎马一生，作战70余次，他沉着冷静、机智勇猛、箭法精湛，来无影、去无踪，被称为“飞将军”。为国家下了赫赫战功，让匈奴闻风丧胆，令人钦佩！现在再让我们来读读古诗，我相信你们一定能把李广将军的神勇读出来。请生读诗。

[四]、拓展

1、像这样写边疆战斗的诗有许多，如唐代王昌龄的《出塞》谁会背？卢纶写的一组《塞下曲》共有六首诗，老师和你们一样也动手查阅了一些资料。选了一首谁来读一读？

2、老师还查找到一些诗的注解，提供给你们作为参考，你们可以用自己喜欢的形式来理解诗句的大意。可以同座合作，也可以组内合作，总之要动口。

3、交流（教师要合理引导）

4、现在我们就把这首诗，学着课文的写法，事情发展的顺序，展开合理的想象，用故事的形式写出诗的内容。