《最后一片树叶》教案设计

教学目的：

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确认读本课9个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思。

3.培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。

4.续编故事，培养学生的想象能力和表达能力。

教学重点：

认读生字，朗读课文。

教学难点：

理解课文内容。

教具学具：

多媒体

课时安排：

2课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

师：秋风紧了，树叶上只剩下最后一片树叶。一只小鸟飞过来，和它说起了悄悄话。你知道它们在说些什么吗？赶紧打开书23课，去看看那最后一片树叶吧。（板书课题）

二、初读课文，自主识字。

1. 由读课文，找出生字，多读几遍。

2. 指名分段朗读，教师倾听纠正字音，随机范读下面几个句子：

树上只剩下了/最后一片叶子。

你知道/那些已经飘落在地上的树叶/在哪里吗？

一场/多么有趣的/捉迷藏游戏呀！

那最后一片树叶/轻轻地飞下来。

3.同桌互相读读，看谁能做到正确流利、声音洪亮、同学爱听。

4.小组内交流识字方法，自由识字。（教师深入小组，肯定新颖有效的识字方法。）

5.多媒体出示生字，指名认读，检查识字情况。

三、反复朗读，理解感悟。

1.师：你们读懂了什么，还有什么不懂的地方？可以提出问题。

学生可能提出的问题有：

（1）树叶开始为什么不快乐？后来为什么又快乐起来了？

（2）“叹息”“出神”是什么意思？

（3）为什么说是“一场有趣的捉迷藏游戏”？

2.引导学生在小组里读文交流，根据学生理解的情况，师生解疑。

四、全班交流，以读促思。

1.理解开始时为什么不快乐。

师：快要死了，这是多么让人伤心的事呀。如果你是那片树叶，该怎样读它说的话呢？

（引导自由读，然后指名朗读）

2.体会小鸟的话，明白为什么树叶又快乐起来了。

师：原来是这样啊，真有趣！现在一个是小鸟，一个是树叶，同桌互相读读它们的对话，让我们也来体会一下这份快乐吧！（同桌互相朗读）

3.做动作模仿“叹息”“出神”等词语，教师引导学生结合“叹息”“出神”“快乐地跳舞”等词语，抓住树叶的情感变化，读出相应的语气。

4.课件演示故事情节。

5.分角色朗读课文。

（1）成立三人小组，划分角色，练习朗读。

（2）小组内变换角色，体会朗读。

五、续编故事，激发创新。

1. 多媒体出示：树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱，终于躲过了寒冷的冬天。第二年春天……

师：第二年春天会发生什么事情呢？大胆想一想吧，看谁编的故事能超过董浩叔叔，赛过鞠萍姐姐，成为我们班的“故事大王”！

2. 自由创编。

六、作业：

把课文的内容和刚才编的故事连起来，讲给父母听。

七、观察生字，指导书写。

1.引导学生互相当小老师，观察分析并讲解字型及笔画在田字格中的位置。

2.认真描红。提醒学生注意写字姿势。

3.在田字格中试写。

4.实物投影展示作品，师生评价后修改不满意的地方。