一
教学目的
1.学会y w和整体读音节yi wu yu及它们的四声。
2.学会y w和a o的拼音。
3.学会y w和整体认读音节yi wu yu的书写。
教学重点
学会读写y w和整体认读音节yi wu yu
教学难点
记住整体认读音节yu的形、声母w的形。
教学准备:
本课教学挂图和拼音卡片
教学课时二课时
教学过程
第一课时
教师谈话:我们学过了单韵母iu,今天来学习声母y w整体认读音节yi wu yu。
一、看图学习声母y和整体认读音节yi
问:树上挂的什么?(衣服)板书:y
读作:声母y
问:怎样记住y的形?
(y像树杈。)
讲:y是两笔写成的。先写“”再写“y”占中格和下格。
讲:要写“衣”的音,就要写作yi。
板书:yi
读作:整体认读音节yi
yi有四个声调。
板书yī yí yǐ yì
借衣,姨,椅,亿的音练习四声。
学生学写y yi 1—2个
二、看图学习声母w和整体认读音节wu
问:谁知道图中这只鸟的名字?(乌鸦)
板书:w
读作:声母w
问:怎样记住w的形呢?
(乌鸦窝的形状与w相似。)
讲:w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”,不要太宽。
讲:要写“乌鸦”的乌的音,就要写作:wu
板书:wu
读作:整体认读音节wu
wu有四个声调。
板书:wū wú wǔ wù
借屋、吴、五、误的音练习四声。
学生学写w wu1—2个
课中休息:自定
三、学习整体认读音节:yu
讲:我们学过单韵母ü,如果单独给小鱼的“鱼”,下雨的“雨”注音时要写作yu
板书:yu
读作:整体认读音节yu
yu也有四个声调
板书:yū yú yǔ yù
学生学写yu1—2个。
四、归类练习进行区别
声母:yw
韵母:i u ü
音节:yi wu yu
板书设计:
第二课时
一、复习检查
1.读声母卡片
2.读整体认读音节卡片
3.读y w i u ü yi wu yu的卡片。
二、看图读音节
(一)p17.鸭子、鸟窝、青蛙图。
学习方法:
1.先看清图上画的是什么?
2.拼读图上音节。
3.直呼图下音节。
(二)p18.打鱼、鲤鱼、刷牙、洗袜子图。学习方法同上题,要注意区分整体认读音节和声韵相拼音节。(用彩色粉笔标出音节。)
(三)、p18看图读句子
学习方法:
1.先出音节词语
w% sh1 sha xi4 q0
2.再出其余的词语。
3.读句子。
三、巩固练习
1.背诵声母表。
2.直呼本课的直呼音节。
3.抄写音节。
二
一、教学目标:
1、学会声母y w 整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时 上两点省写的规则。
2、能够读准音,认清形,正确书写。
二、教学过程:
(一)复习
师:小朋友们,我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习,多快乐啊!现在我们就去摘知识果子,比比谁摘得最多。(读正确的同学就奖一种小水果图形)
(二)引出课题
1、过渡:秋天到了,秋风吹起来,天气变凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么呢?那屋外的树上有什么呀?他们又在干什么呢?
师:多么温暖的情景呀!所有的妈妈都是那么爱他们的孩子,那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀!
2、我们一起来读首儿歌,夸夸他们
教学语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
(三)学习y yi
1、图上画的是什么时候的人?你从哪儿知道的呀?
师:衣服的“衣”和这个声母读音很像。
教师领读 指名读 开火车读 齐读
2、看看这个y像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?
3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像?
(1)师:这声母y和单韵母i读音差不多,他们就成了一对很好的朋友,整天在一起,变成了一个音节yi,它呀就是整体认读音节
跟老师读 指名读 男女生比读
(2)瞧,戴上帽子后该怎么读呢?
自由练读 指名读 齐读
(3)咦!这个音节一闪一闪的,干啥呀?原来他要我们小朋友帮他找个朋友,为他组词(四声组词)
师:呀!这些词语就在我们日常生活中,原来拼音朋友一直在我们身边,只要我们细心观察,开动小脑筋就会发现
(四)学习w 及wu
1、图上画了什么?
师:房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多
教师领读 指名读 开火车读
2、看w像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?
3、w和我们以前学的哪个字母读音很像?
(1)师:这两个拼音字母又成了一对好朋友,也组成了整体认读音节,wu
教师领读 指名读 小组比赛读
(2)那戴上帽子后又怎么读?
自由练读 教师领读 齐读
(3)为这些闪动的音节找个朋友,看谁找得多!
(四声组词)
(五)教学yu
1、师:小能( )见i和u都有一个很好的朋友,成天在一起,还组成了整体认读音节,很羡慕,他呀也想的找一个好朋友,也组成一个整体认读音节,这天,他看到了y,他很想和他成为好朋友,他会怎么做呀?……
(小朋友上台表演)
2、小结:原来 很懂礼貌,把墨镜摘掉了,和y手拉手成了好朋友,组成了整体认读音节yu
跟读 开火车读 齐读
3、谁来读读戴上帽子后的音节?
指名读 分组读 齐读
4、这个闪动的音节好想有朋友?帮帮他们吧!
(四声词)
5、比比谁最棒,能把三组连起来读!
男女比读 分组读
6、巩固,游戏
看,我们又来到果园,比一比,谁的收获大!
(六)教学书写y w
师:这节课,我们认识了新朋友,现在我们要比一比,谁能把这朋友写神气!出示,笔顺图 p34
(1)请同桌互帮互助,一起学习y w
教师指导①由几笔组成,先写什么,后写什么?
②每一笔写在哪个位置。
(2)上台交流
(3)分别书写,描红
中考 高考名著
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