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浙教版:《y w》教学设计

新学网 > 语文 > 苏教版一年级上册 > y w > y w教案

教学目的

1.学会y w和整体读音节yi wu yu及它们的四声。

2.学会y w和a o的拼音。

3.学会y w和整体认读音节yi wu yu的书写。

教学重点

学会读写y w和整体认读音节yi wu yu

教学难点

记住整体认读音节yu的形、声母w的形。

教学准备:

本课教学挂图和拼音卡片

教学课时二课时

教学过程

第一课时

教师谈话:我们学过了单韵母iu,今天来学习声母y w整体认读音节yi wu yu。

一、看图学习声母y和整体认读音节yi

问:树上挂的什么?(衣服)板书:y

读作:声母y

问:怎样记住y的形?

(y像树杈。)

讲:y是两笔写成的。先写“”再写“y”占中格和下格。

讲:要写“衣”的音,就要写作yi。

板书:yi

读作:整体认读音节yi

yi有四个声调。

板书yī yí yǐ yì

借衣,姨,椅,亿的音练习四声。

学生学写y yi 1—2个

二、看图学习声母w和整体认读音节wu

问:谁知道图中这只鸟的名字?(乌鸦)

板书:w

读作:声母w

问:怎样记住w的形呢?

(乌鸦窝的形状与w相似。)

讲:w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”,不要太宽。

讲:要写“乌鸦”的乌的音,就要写作:wu

板书:wu

读作:整体认读音节wu

wu有四个声调。

板书:wū wú wǔ wù

借屋、吴、五、误的音练习四声。

学生学写w wu1—2个

课中休息:自定

三、学习整体认读音节:yu

讲:我们学过单韵母ü,如果单独给小鱼的“鱼”,下雨的“雨”注音时要写作yu

板书:yu

读作:整体认读音节yu

yu也有四个声调

板书:yū yú yǔ yù

学生学写yu1—2个。

四、归类练习进行区别

声母:yw

韵母:i u ü

音节:yi wu yu

板书设计:

第二课时

一、复习检查

1.读声母卡片

2.读整体认读音节卡片

3.读y w i u ü yi wu yu的卡片。

二、看图读音节

(一)p17.鸭子、鸟窝、青蛙图。

学习方法:

1.先看清图上画的是什么?

2.拼读图上音节。

3.直呼图下音节。

(二)p18.打鱼、鲤鱼、刷牙、洗袜子图。学习方法同上题,要注意区分整体认读音节和声韵相拼音节。(用彩色粉笔标出音节。)

(三)、p18看图读句子

学习方法:

1.先出音节词语

w% sh1 sha xi4 q0

2.再出其余的词语。

3.读句子。

三、巩固练习

1.背诵声母表。

2.直呼本课的直呼音节。

3.抄写音节。

一、教学目标:

1、学会声母y w 整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时 上两点省写的规则。

2、能够读准音,认清形,正确书写。

二、教学过程:

(一)复习

师:小朋友们,我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习,多快乐啊!现在我们就去摘知识果子,比比谁摘得最多。(读正确的同学就奖一种小水果图形)

(二)引出课题

1、过渡:秋天到了,秋风吹起来,天气变凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么呢?那屋外的树上有什么呀?他们又在干什么呢?

师:多么温暖的情景呀!所有的妈妈都是那么爱他们的孩子,那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀!

2、我们一起来读首儿歌,夸夸他们

教学语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。

(三)学习y yi

1、图上画的是什么时候的人?你从哪儿知道的呀?

师:衣服的“衣”和这个声母读音很像。

教师领读 指名读 开火车读 齐读

2、看看这个y像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?

3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像?

(1)师:这声母y和单韵母i读音差不多,他们就成了一对很好的朋友,整天在一起,变成了一个音节yi,它呀就是整体认读音节

跟老师读 指名读 男女生比读

(2)瞧,戴上帽子后该怎么读呢?

自由练读 指名读 齐读

(3)咦!这个音节一闪一闪的,干啥呀?原来他要我们小朋友帮他找个朋友,为他组词(四声组词)

师:呀!这些词语就在我们日常生活中,原来拼音朋友一直在我们身边,只要我们细心观察,开动小脑筋就会发现

(四)学习w 及wu

1、图上画了什么?

师:房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多

教师领读 指名读 开火车读

2、看w像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?

3、w和我们以前学的哪个字母读音很像?

(1)师:这两个拼音字母又成了一对好朋友,也组成了整体认读音节,wu

教师领读 指名读 小组比赛读

(2)那戴上帽子后又怎么读?

自由练读 教师领读 齐读

(3)为这些闪动的音节找个朋友,看谁找得多!

(四声组词)

(五)教学yu

1、师:小能( )见i和u都有一个很好的朋友,成天在一起,还组成了整体认读音节,很羡慕,他呀也想的找一个好朋友,也组成一个整体认读音节,这天,他看到了y,他很想和他成为好朋友,他会怎么做呀?……

(小朋友上台表演)

2、小结:原来 很懂礼貌,把墨镜摘掉了,和y手拉手成了好朋友,组成了整体认读音节yu

跟读 开火车读 齐读

3、谁来读读戴上帽子后的音节?

指名读 分组读 齐读

4、这个闪动的音节好想有朋友?帮帮他们吧!

(四声词)

5、比比谁最棒,能把三组连起来读!

男女比读 分组读

6、巩固,游戏

看,我们又来到果园,比一比,谁的收获大!

(六)教学书写y w

师:这节课,我们认识了新朋友,现在我们要比一比,谁能把这朋友写神气!出示,笔顺图 p34

(1)请同桌互帮互助,一起学习y w

教师指导①由几笔组成,先写什么,后写什么?

②每一笔写在哪个位置。

(2)上台交流

(3)分别书写,描红

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