冀教版第五册：《关于牵牛花的评论》教案

教学过程

设计意图

一、看图谈话导入

（出示牵牛花的图片）师:孩子们，这是什么花？它长得像什么？（生:喇叭、女孩儿穿的裙子、太阳……）一个问题，同学们各自发表了自己不同的看法，这也就是“评价”，今天，我们来看看一对母女对《牵牛花的评价》（板书课题）。

通过图片，形象直观，引发学生的学习兴趣。并顺势解决了对“评价”的解释。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文。

要求:自己解决不懂的生字词，把课文读正确，读流利。

2．检查认读生字词情况。

3．检查读文情况。（注意评价）

4．指明回答本文主要讲了一件什么事？

为理解文意扫清障碍。

继续锻炼学生在认读课文中迅速总揽文章大意的能力。

三、再读课文，深入探究

1．学生默读课文，思考:关于牵牛花，妈妈和孩子各有怎样的观点？你更喜欢谁？

2．小组交流讨论。

3．汇报交流。

预设:

妈妈的观点:牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。

（1）指名说说对妈妈这段话的看法。

（2）指导朗读

孩子的观点:我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，牵牛花也有美丽的向往呢！牵牛花一点也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！……

（1）说说对孩子这段话的看法。

（2）指导朗读。

4．分角色朗读课文。

5．你跟喜欢谁的观点？（学生自己的观点）

6．小结

师:对事物的不同观点是因人而异的，这里也并无对错之分，只要每个人有自己的见解即可。

开放性问题可以充分的让学生个性发挥的淋漓尽致。

锻炼学生总结分析的能力。

重点指导读出反驳的语气“不”。学生练习朗读。

形式可以多样，在反复的诵读中体会、品味。

四、拓展延伸，开阔思维

师:对同一件事情，不同的人往往有不同的看法！生活中你们遇到过类似的事情吗？和大家说一说。

紧扣主题，鼓励学生在今后的生活中用自己的眼睛看世界，用自己的头脑思考问题。

五、记忆字形，指导书写

指导重点字的识记与书写。

提高自主识字的能力，培养良好的书写习惯。