《装满昆虫的衣袋》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字词。

3、通过阅读课文，引导学生理解法布尔对昆虫的着迷、迷恋、痴迷，让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

教学重难点：

重点：法布尔对昆虫的着迷、迷恋、痴迷。

难点：课题为何叫“装满昆虫的衣袋”？

教学过程：

一、导入：

揭题。通过预习，你对法布尔有什么了解？（昆虫学家 对昆虫非常着迷）

补充：法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。被人称为“昆虫汉”， “无与伦比的观察家”。他就是法布尔。

从小就对昆虫着迷，到长大成为昆虫学家，这其中有什么必然的联系吗？让我们一起走近法布尔。

二、检查预习情况：

1、生字词 圣 莱昂（第一节；为什么开头要介绍这些？生活环境对他成为昆虫学家有一定影响）小溪 纺织娘（图片介绍）厉声 垃圾

书写：莱 菜 厉 历

二类字词正音。

2、下面老师来欣赏大家读课文了，自由选择你喜欢读的段落。 8’

三、精读课文：

1、法布尔为什么能取得成功，成为著名的昆虫学家？找出文中能体现他爱好昆虫的词语（引导学生挖掘“着迷、迷恋、痴迷”）

比较这三个词语。

体会：着迷：对事物产生难以舍弃的爱好。

迷恋：对某一事物过度爱好而难以舍弃。

痴迷：深深地迷恋。

你能说他是寻常的喜爱吗？那就让我们去看看法布尔是如何对昆虫着迷、迷恋、痴迷的，也许我们能从中发现他取得成功的秘密。

2、请专注地读读课文，画出你认为能够帮你找到答案的语句，读一读，说说你的体会。

学生自读勾画。

交流：文章主要通过哪几件事来表现法布尔对昆虫非常着迷的？

①法布尔找到纺织娘。（2-3）

②放鸭子时他采集了许多昆虫，但父母却不理解他。（4-10）

3、哪些语句给你留下了深刻的印象呢？读读勾画的语句，说说自己的体会。

（1）出示“法布尔说的话”：

a、谁来读读法布尔的话？（指名读）

b、你认为这段话该怎么读？说说自己的理由。（激动、欣喜若狂、兴高采烈……）

[出示] 三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

（“三天前”、“终于”就发现了，现在仍在寻找，可见有一种锲而不舍的探究精神，不查个水落石出，决不放弃。）板书：锲而不舍 探究

c现在你们都是法布尔，发现了自己己经找了三天的小昆虫，我们一起来读一读。

（2）课文第4自然段：

不是在放鸭子，而是……（引读第4自然段）板书：认真细心 观察

他是如此认真、细心地观察，除了看到螺壳、游鱼、蠕虫，还看到了什么呢？（插上想象的翅膀。）

（3）第10自然段：可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。

板书：执着 追求

5、现在，你一定知道了法布尔的衣袋里究竟装了些什么了吧？（昆虫、贝壳、彩色石子）从鼓鼓的、鼓鼓囊囊的可以看出数量多、种类多。这些在爸爸妈妈的眼里是什么？指名读爸爸妈妈的话。

而在法布尔的心中，这些被父母视作“没用的玩意儿”却是“心爱的小宝贝”。找找看，哪些语句能够体现他确实把这些当作是心爱的宝贝？

交流：

①小甲虫

②满载而归，甜滋滋

③难过极了，眼泪刷刷地往下流，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。

（抓“很不情愿”、“心爱的小宝贝”、“放进”）指导朗读。

④可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。

由此可见，法布尔对昆虫是多么的——？（体会“痴迷”）

6、正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。之后法布尔便沉迷于对昆虫的研究……（引读课文最后一自然段）

（1）读到这儿，大家肯定对法布尔的雕像留下了深刻的印象，你能理解为什么人们要在雕像上特别突出两个鼓鼓囊囊的衣袋吗？（法布尔正是通过自己的锲而不舍地探究、执着地追求才取得辉煌的成就的，这两个鼓鼓囊囊的衣袋正象征着他的可贵精神。）

（2）正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂；正是这种对科学的挚爱，法布尔创造出了辉煌的成就。

四、课外拓展：

1、从同学们的发言中，闪烁的目光中，我知道大家己经对法布尔所奉献一生的昆虫世界产生了兴趣，为了满足大家的需要，老师推荐一篇选自法布尔所著的《昆虫记》中的文章——《蟋蟀的住宅》。

2、课后去细细地读读，再一次去深深地体会那“装满昆虫的衣袋”。甚至也可以学着自己观察，写写昆虫小日记。

板书：

痴迷 进入科学的殿堂

迷恋

装满昆虫的衣袋 着迷

锲而不舍 探究

认真细心 观察

执着 追求