教科版二上：《有这样两个孩子》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，并学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。

3、培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。

4、认识9个生字，引导自主增识汉字的意识。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化。

教学难点:引导学生体会课文最后山羊妈妈的话。

教学准备:小黑板

教学过程：

一、激发兴趣,导入新课。

1、出示课题：找“快乐”。

2、读题质疑：谁找快乐？为什么找快乐？怎样找快乐？找到快乐了吗？

二、自读自悟，体验情感。

（1）自读文前提示，明确阅读要求

（2）借助拼音自由读课文。要求：读准生字的读音。

（3）看汉字再读课文，要求在读正确的基础上，读通顺。读不通顺的句子可多读几遍

（4）快速默读课文，想一想导入时提的问题？

三、深入感悟。

1、小山羊找到快乐了吗？你从哪里知道的？

（1）找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语，读一读。

（2）小山羊的快乐是从哪儿找到的？小组合作讨论、交流.

（3）你有过这样的快乐吗？

2、理解体会山羊妈妈说的话：“‘快乐’在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它……”

讨论体会

练习朗读

3、小山羊听了妈妈的话，明白了什么？

四、识字。

1、每个同学认真地读一读文后的生字，看看你都认识吗？

2、有不认识的字到文中找一找，读一读。

3、小组合作，互读互听，巩固识字。

4、开火车检查识字情况

五、拓展阅读。

收集《快乐王子》或《雷锋的故事》读一读，在周四的阅读课上汇报自己的收获。

作业设计 ：收集《快乐王子》或《雷锋的故事》读一读,写读书体会

板书设计：

找“快乐”

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闷闷不乐————高兴 甜滋滋