人教新课标五上：《新型玻璃》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

4、了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重难点:

重点:了解新型玻璃的特点及作用。

难点:了解本文的一些特点及作者的表达方法，并试着加以运用。

教学过程:

第二课时

（一）激发兴趣，导入新课

夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。同学们，你们知道是谁报的警吗？请大家快速阅读课文第1自然段，从中寻找答案吧。

（以课文开头的故事作为新课导入，能更好的激发学生的阅读兴趣）

（二）重点讲读，体会写法

1、学生自读。

2.问:是谁报的警？（玻璃）这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？请同学们再次读课文，想想夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？请同学们边阅读边画出它的特点及作用。

3、学生汇报。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系（这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用。由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。）

4、在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考:“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？指导朗读句子。（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸，文件的建筑物也可以采用。”）

5、思考:这句话中用了几个“可以”说明了什么？（说明了这种玻璃的用途广泛。你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以”说一句话吗？）

6、齐读第1自然段。

（重点研读第1自然段，让学生掌握本段的学习方法，为后面四个自然段的自主学习打下基础。）

（三）总结学法

1、带问题默读课文

2、找重点句子

3、概括特点与作用

4、朗读课文

（四）利用表格，自主学习

1、除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？请同学们按第一自然段的学法分组学习课文，小组同学一起来完成表格内容。

2.每组发一张表格，组内成员阅读后共同完成。

3各个小组代表汇报，师相机板书。

（五）重点句子，体会说明方法

出示重点句子，体会作者怎样把这几种新型玻璃的特点与作用讲得清楚，生动。

（1）它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙 ；即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

“安然无恙”，“藕断丝连”两个词是什么意思？这两个词生动，准确说明了什么？

（2）“我”还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线 。所以人们管 “我”叫 “自动窗帘”。

思考:

a、这句话采用了什么说明方法？

b、这样写的好处是什么？

(3)噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

“吃音玻璃”，是 消除噪音的能手。

第一句话采用 说明方法，把

比作 。

第二句话采用了 的修辞手法。

（六）学习作者用词准确，形象表达的方法

1.齐读课文

同学们，学习了这篇课文，你们感觉如何？（有意思，喜欢）你们知道吗？我们之所以对这篇课文感兴趣，不仅仅是因为这些新型玻璃的吸引力，这与作者的表达方法很有关呢。现在我们来看看作者是如何写出这些新型玻璃的。

2、作者在介绍每一种玻璃时，先讲什么，再讲什么？

（先讲特点，再讲作用。）

3、在介绍说明时，作者都使用了哪些说明方法？

（列数字，打比方，举例子，列举事物）

同学们，在今后的写作中，可以学习作者的这种表达方法。

（七）课外延伸，鼓励创新

下面请同学们再来读一读课文最后一段。（生齐读）

师:同学们，通过学习课文，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。今天，你们也来当一回小小发明家，放飞想象的翅膀，发挥创新的潜能，大胆设计一种你喜欢的新型玻璃。

（学生举手发言。）

师:同学们的想法真好，既新奇又实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，不断进行探索，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实的。（板书:探索 创新）

（八）通过练习，总结全文

通过学习，我们认识了五种玻璃，它们分别是（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），作者围绕一个“ ”字来写，每种玻璃都有各自的（ ）和（ ）。我们以后要多动脑筋，去发明更多的新型玻璃。

（九）作业:（任选一题小练笔）

1、《新型玻璃自述》（文中没介绍的新型玻璃种类）

2、《新型______》（仿照课文）

（十）板书:

特点 探索

新型玻璃

作用 创新