《我不是最弱小的》教学设计

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文。

学会本课生字、词。

会用芳香扑鼻、附近造句。

理解课文内容，教育学生向萨沙一家人一样，自觉保护弱小者。

第一课时

揭示课题，导入新课

板书课题。

我指的是谁？

他为什么说自己不是最弱小的？

初读课文

自读课文，学习生字词。

轻声读课文，画出生词，读准字音。

查字典联系上下文理解词语的意思。

指名读生字词。

齐读。

理解词语。

蔷薇 聊天 聚精会神 大雨如注 娇嫩纤弱

指名分自然段试读课文。

默读课文，理清脉络。

第二课时

听写词语

聊天 滂沱 旁边 芳香扑鼻

附近 蔷薇 闷热 大雨如注

细读课文

自读第一自然段，想象这段告诉了我们什么？

讨论：

时间：假日 天气：闷热

地点：森林 人物：一家人

小结。

默读课文第二段。

用" "画出描写森林美好的句子。用" "画出萨沙一家人相让雨衣的句子。

讨论后出示句子。

看图理解大雨如注。

用芳香扑鼻说话。

当大雨如注的时刻，萨沙一家人是怎样相让雨衣的？

从这句话中，你读懂了什么？

指导朗读。

理解妈妈的话。

萨沙明白了这个道理，他是怎么做的？

用 画出描写萨沙动作的词语。

理解 滂沱大雨 娇嫩柔弱

指导朗读。

总结课文。