教学目标:
1、正确流利地朗诵课文,背诵课文。
2、正确认读4个生字,会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。
3、体会人与人之间的关爱之情。
课前准备:课件,生字卡片。
教学时间:2课时
第一课时
教学环节 教学过程 设计意图
复习 背诵7课 生字开火车 经常性的复习可以使学生把生字记得牢。
创设情境 (放课件)你们看画面中的小姑娘正在干什么?(捉蝈蝈)我们一起学学蝈蝈的叫声好不好?
你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊!你们想象一下她捉了蝈蝈干什么用呢?(生想象回答)那么到底干什么用呢?请同学们打开书36页。 激发学生的情趣,发散学生的思维,充分发挥学生的想象力,引导学生进入课文的情景,
理解课文 1、自己朗读课文,遇到问题做记号。
2、读课文,自己读明白了哪些?
3、小组交流读懂的地方。
4、指名说。
教师在这个过程中注意把握以下几个问题,让学生领会
1、小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿?你是从哪里知道的?
2、领会百鸟齐鸣的意思。
3、小姑娘的心情如何?说出关键的词。(乐呵呵,喜滋滋)
4、表示心情高兴的词还有那些?
5、珍妮是个怎样的孩子? 本课难度不大,估计学生会容易理解。因为贴近学生生活,所以,把认读生字放在后边,取而代之的是读后说想法,他们一定有很多要说的。
教师要注意引导学生认真读课文领会课文内容,在课文内容的基础上进行拓展。
背诵课文 引导学生在理解课文的基础上进行背诵。
限定时间,然后进行小组长考试的办法。 力争使学生在校完成学习任务。
谈自己的生活体验 你在生活中关爱过他人吗?和同学说说,小组交流。
全班交流。
把你的感受也写一写。 引发学生表达的欲望,并落实到写上,培养写话能力。
小结 小结本课内容。回读全篇课文。
第二课时
教学环节 教学过程 设计意图
复习引入 指名到讲台上背诵课文。 给学生创造机会,当众发言。同时检查背诵情况。
学习生字 这里主要是认读生字的学习,在学生反复读的基础上,达到熟读,然后进行开火车抽测。 充分利用学生瞬时记忆,在读中强化对字整体感知,从而达到正确认读,不再进行逐个分析,因为大部分学生经过一年半的学习对生字已经能够领会,一些分析的方法已经掌握,冗长的分析只能导致他们的厌烦。
写生字 重点讲解三点水旁,心字底的写法,如果学生已经掌握得比较好,可以让学生独立去分析,然后进行书写,如果还不能很好掌握,这里有必要复习,教师进行示范。
“鼻、替、齐”这几个上下结构的字,上半部写的要紧凑。 注意复习学过部首的写法,对学生写不好的地方及时进行补课。
生字测验 考本课生字,针对问题及时补救。 利用充分发挥遗忘曲线的作用,让学生在最佳记忆时间巩固掌握生字。
中考 高考名著
常用成语
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