冀教版二上：《采蘑菇的小姑娘》教学设计

教学环节

教学过程

设计说明

导入

听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？

听录音。

充分发挥学生已有的资源。

通读课文

打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。

养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。

解难答疑

指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。

学生提出读中遇到不懂的问题。

了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。

学习生字

板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。

指名认读黑板上的词语。找学生领读。

小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。

开火车读生字卡片

采取多种方式让学生掌握本课词语。

领会课文

再读课文。

提问，读了这首歌词，你想说什么？

教师注意把握引导学生理解:小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？

你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？

给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。

唱歌曲

随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱……

在唱中达到背诵

采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。

小结

小结本课内容。

把

教学环节

教学过程

设计思路

检查背诵

谁还记得歌曲？给大家唱唱？

指名背诵

全班背诵

在歌声中引入课文，降低背诵的难度。

复习生字

开火车读生字卡片

第一时间复习生字。及时巩固识字效果

指导书写

归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。

“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。

“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。

“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。

重点示范和提问注意书写要点相结合。

边指导边写，发现问题及时纠正。

注意提醒学生正确的写字姿势。

结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。

听写生字

姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别

同桌互批，教师巡视。

在第一时间强化学生对生字记忆。