长春版五年级上：《风》教学设计

教学目标

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识10个生字，正确书写12个生字。理解“鸡毛蒜皮、身不由己、狂暴”等词语。

3.感受当时穷苦人民的生存环境，体会劳动人民的疾苦。

教学重点难点

学习作者观察细致入微、描写形象逼真的方法。

设计理念：

感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学准备

老北京的资料和图片。

教学流程

第一课时

一、导入新课

1.先板书课题“风”，再请学生说说自己所经历过的刮风的情景，根据学生的描述转入课文的学习。

2.齐读课题，结合实际说说自己所经历过的刮风的情景。

3.结合学生的实际生活引入学习。

二、初读课文

自由读文，把文中出现的生词用笔画出来，读一读。再说一说文章的写作顺序。

想一想：作者是按什么顺序来描写北京春风的？

1.看“风”景。

出示：“北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地要把春天吹跑”，问“作者为什么这样说？”找出相关的句子，朗读和想象

根据教师播放的课件和提问读一读、想一想、说一说，谈出个人的独立见解。

将看、想、悟结合起来，充分调动学生的各种感官来参与课堂活动。

三、探究课文

1.想“风”情。

从作者的描写中，你体会到了什么？

2.悟“风”语。

结合课后1、3题，让学生揣摩。

四、拓展延伸

问：北京的春风给你留下了什么印象？把你家乡刮春风的情景描述一下。

学生汇报。

第二课时

一、回顾课文

分节读文读后汇汇报

再次感知课文

说一说：作者笔下老北京的春风给你留下了什么印象？

二、学习字词

1.书写生字

指导书写“牌、暴、晕”等字。

2.课堂练习

比较行近字。

暴（ ）混（ ）

爆（ ）棍（ ）

秃（ ）傍（ ）

季（ ）榜（ ）

3.课堂积累

摘抄自己喜欢的词语或句子。

三、课外阅读

《夏天的雨》

问：作者是按什么顺序描写这场夏天的雨的？

拓展学生的课外阅读，提高学生的阅读能力。

四、作业：

收集介绍自然界风雨雷电的知识。