教科版五上：《渔童》教学设计

教学目标：

1 用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。

2学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。

3通过语言文字领会作者的表达手法。

教学重点难点

学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复述、续编故事。

教学准备：动画片

教学过程

一、激情导入 引入课题

同学们，你们了解民间文学吗？（根据七色光的内容生汇报）

[分析]让学生充分运用已有资源了解民间文学，增强学生的学习兴趣。

过渡：民间故事是一些长期流传老百姓之间的故事，它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。这节课就让我们来共同学习第八单元的第一篇课文《渔童》。

[分析] 引出课题，初步感受民间文学作品的特点。

二、学习浏览 个性阅读

1、浏览课文，说说故事中有哪些人物，再来说说故事的主要内容是什么？（读书时要运用速读的方法，思维要快速跟进，要善于从段落的关键句子中把握整体意思。要在最短时间内搜集自己需要的信息，把故事的梗概说清楚。）根据问题学生汇报

[分析]培养学生速读课文的方法以及概括能力。

2 默读课文，个性思考写旁注。

这个故事大家喜欢吗？我想同学们读完课文后一定有许多话要说。下面请同学们再细致地读课文，把自己印象最深的部分画出来，在空白处写上自己的感受，这就是旁注。这种感受可以是你的心情，可以是读文时的内心活动，可以是对故事人物的评价，还可以是对课文重点词句的理解，总之大家要在读中想象画面，一会把你的感受告诉大家。生自主学习。

[分析] 掌握默读的技巧，养成不动笔墨不读书的好习惯。

三、交流感想 深入领悟

生汇报，师随机对重点问题进行点拨，引导。

1、汇报你对文中的人物有什么评价。（老渔翁：同情；渔童：喜欢和赞美；县官和洋毛子：痛恨。）[分析]通过速读来感受大家对文中人物的总体评价，感受到民间文学特点之一，人物鲜明。

2、为什么对老渔翁情有同情的态度呢？（生活困苦）

3、了解：清末时期，由于太平天国、两次鸦片战争、中法战争、八国联军把国库掏空。人民手中的白银只有地主和官僚才有，所以老百姓的日子很贫苦。[分析] 通过对故事背景介绍，使学生对清末时期人民生活更加了解。

4、你能读一读书中的话吗？[分析]使学生在读中感受人民生活的贫苦，渲染感情。

5、老渔翁的生活很贫苦，每天靠打渔为生，有一天，他捞上一个鱼盆，让他喜欢的不得了，你知道为什么吗？

6、汇报鱼盆的样子：（出示）这个鱼盆有普通盆大小，是白玉的；盆底上刻着一对小金鱼，金鱼四外刻着清水的细波纹；一根蔓子从金鱼身边伸向盆沿，两片大绿荷叶托着一朵粉红的大荷花；荷花上坐个小渔童，头上梳着一对黑抓髻，红袄，绿裤，光着脚，怀里抱着一根钓鱼竿。（描写这段是按什么顺序？它是由几个分句组成的？你是怎么知道的？分号的起到了什么作用）[分析]在本段中学习分号句子的作用及特点。

7、这个鱼盆真的令老翁太喜爱了，老渔翁都看到了哪些奇迹呢？（快速读文，边读边画）

8、汇报：鱼盆的神奇和渔童的快乐（4、5段）

9、找出带有分号的句子体会表达的情感。

10、如：汇报渔童戏鱼一段。

作者为什么能把渔童戏鱼时的天真活泼顽皮表现得淋漓尽致？[分析]主要通过动作描写来表现人物性格。

如：汇报鱼盆渔童变化过程一段。

生汇报感受后体会作者运用排比句式有什么好处？（排比是一种富于表现力的修辞方法，多用于说理或抒情。用排比说理可以把论点阐述的更严密更透彻：用排比抒情，可以把感情抒发的淋漓尽致。 ）

这篇课文多次用到了分号，能不能用逗号或句号代替？体会分号与逗号句号在用法上的区别。（逗号，表示句子有停顿，没结束。句号表示完整句子结束了。分号表示并列结构。）

11、就是因为鱼盆的出现，给老渔翁带来无限的快乐。可是人们又为什么赞美渔童呢？（反抗洋毛子）

12、什么原因？（读对话体会）[分析]在具全的动作、语言描写中感受渔童的反抗，爱国精神。

13、在县官的语言、动作上让我们感受到什么？（崇洋媚外、欺压百姓、甘做走狗的丑恶嘴脸）[分析]在具体的情境的语言中，加强学生爱憎分的强烈感。

14也就是如此，渔童反抗他们，用书中的文字表达。

渔童的所作所为真是让人大快人心。这个故事真是太精彩了，同时也让我们深深地体会到，我国人民反抗侵略者，惩治恶势力的爱国精神。

[分析]在学习中向学生渗透思想教育。

三、复述课文，创造加工

这节课大家已经有了充分的了解，也感受到故事中人物的爱憎分明，谁能有声有色的复述课文给大家听？（先同桌试说，再推举一名代表）

[分析]在复述中更加深刻体会到课文的主题，加深对所学知识的印象。

四续编故事

最后渔童惩治了县官和洋毛子以后，扶着老渔翁，走出衙门不知上哪儿去了？请同学们发挥，说一说以后的故事吧。

[分析]在续编故事中，发挥学生想象力、语文概括能力和口语表达能力的培养。

五总结全文 升华主题

通过学习课文，我们知道民间故事之所以受到读者的欢迎，除了跌宕起伏的故事情节外，还有故事中鲜明的人物形象。你在本课中都学会了什么？

[分析]通过对自己学习的评价进一步对课文主题的延伸。

六作业

同样的主题，不同的命运，课后读本单元的其他课文，交流感受。

[分析]在学习中引导学生多读书，爱读书。