长春版四年级下：《颐和园》教案

教学目标：

1.知识与技能:.认识15个生字,学会其中的13个;正确读写"大殿,长廊,绿漆,栏杆,昆明湖,神清气爽,佛香阁,金壁辉煌,宫殿,朱红,痕迹,堤岸,雕刻,隐隐约约,玩赏"等词语.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.

2.过程与方法 :通过多种形式的读理清文章思路，课件的辅助运用，促进学生的感悟和理解，直观感受颐和园的美景。

3.情感态度与价值观:了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感.

教学重点：有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感.

课时安排：两课时。

教学过程 设计意图 备注

第一课时

学习目标:

1.学习生字词.

2.有感情地朗读课文,初步感知课文内容.

教学步骤:

一、检查预习导入

1.颐和园在什么地方 (在北京西郊)预习了课文,记住了颐和园的哪些景点 (学生自由发言,能说几个就说几个,互相补充).

2.用生字生词卡检查生字读音,指导读准平舌音(栽zāi,葱cōng)翘舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng葱cōng).

4.开火车朗读课文,每人读一个自然段.读后适当评议,重点纠正读错字和读破句的地方.

二、初步理解课文内容

1.默读课文,弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位;再看课文可以分成几段,分段的根据是什么

2.学生自学.

3.师生交流.

4.按"总――分――总"的结构方式把全文分三段.

第1自然段:写作者对颐和园总的印象.

第2至5自然段:分别介绍了长廊,万寿山,昆明湖的特点.

最后一个自然段:是全文的总结,和开头一段相呼应,表达了作者对颐和园的赞美之情.

三、学习词语

1.指导分段朗读

2.提出词语,讨论词义

(1)讲解词义

琉璃瓦,横槛,宫殿,画舫.

(2)联系上下文,理解词义

清爽:清洁,凉爽.

隐隐约约:看起来或听起来不清楚.

举目远眺:抬头向远处看.

葱绿:(草木)青翠.

金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目.

形态各异:形状各不相同.

四、正确流利地朗读课文

五、布置作业

1.抄写生字词.

2.朗读课文.

第二课时

学习目标:

1.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法.

2.了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感.

教学步骤:

一、导入

同学们,你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗 (颐和园)谁去过颐和园,颐和园给你留下什么印象呢 (又大又美)今天,老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园.

(板书:颐和园)

二、讲授新课

1.讲读第二自然段

请同学朗读第二自然段,思考:作者是按什么顺序游览颐和园的 (填空练习)

"进了大门,绕过大殿,就来到( ).走完长廊,就到了( ).从万寿山下来,就是( )."

明确:长廊,万寿山,昆明湖.

2.作者进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到长廊,请同学们打开书,自由读课文,想一想长廊有什么特点

明确:又长又美

你从哪句话看出长廊的美,说一说

(1)长廊的颜色美,"绿漆的柱子,红漆的栏杆"长廊上有红有绿十分美丽.

(2)长廊的形状美,"长廊有700多米长,分成273间."像一条长成卧在万寿山脚下.

(3)长廊上的画美,"每一章的横槛上都画着五彩的国"这些画颜色各异,内容丰富,精美绚丽,堪称艺术珍品.

(4)长廓周围的风景美,"栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了"这一句写出了长廊两边鲜花盛开,五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路.

(5)长廊上游人的心情美,"神清气爽"看出游人的心情十分舒畅.

3.小结:这一段描写了长廊的颜色,形状,画,花,游人的心情等几方面的美,突出了长廊的精致美观,以及那些创造者的高超技艺.

4.指导朗读

(1)谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊,通过你的朗读,让同学们体会到长廊的美.

(2)教师评议,再指名朗读,找同学评议.

三、讲读第三段

1.作者走完长廊,又来到了哪里

明确:万寿山

作者在万寿山脚下看到什么 请同学看图回答.

明确:佛香阁,排云殿

这些景物有什么特点

明确:万寿山雄伟壮丽,佛香阁巍峨壮观,排云殿金碧辉煌.

(1)“耸立”指高高的直立,这个词说明了佛香阁巍峨雄伟.

(2)“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘.

(3)“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧.

(4)“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多,"金碧辉煌"指宫殿十分雄伟,像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面.

2.还有哪些地方表现了万寿山的这种美

明确:第四自然段

请同学们默读这一自然段,找出有关的句子画下来.

(1)"颐和园的景色大半收在眼底"从这句话中可以看出万寿山很高,站在半山腰就可以看到大半景色.这里的"大半景色"指的是山前的景色,因为作者的观察点是在佛香阁前面,所以后山的景色看不到.

(2)"葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙."从这句话可以看出很高,从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙.

(3)"正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉."这句话也体了万寿山的高大,向前望,美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子,一块碧玉.

(4)"游船画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹."由于山高离得很远,所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹.

(5)"向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔."

这一句更加说明了万寿山的高,站在半山能望见城里的景物.

3.指导朗读

(1)指名读,注意重点词要读出重音.例如"大半","静","绿","一点儿"等.

(2)教师评议,找学生练习读.

(3)齐读第三段,体会作者的赞美之情,通过朗读表现出来.

4.小结:这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物,突出了万寿山雄伟壮丽的特点.从万寿山下来,作者又来到了哪里

四、自学第四段

请同学们以组为单位讨论,说一说昆明湖有什么特点

1.同学自由讨论.

2.指名发言,检查自学情况,其他组的同学补充发言.

3.每组选出代表读课文,比一比,那一组读得好.

4.教师小结:这一段写了昆明湖的静和绿,为我们描绘了一幅秀美的风景画.在颐和园中除了精美的长廊,壮美的万寿山,秀美的昆明湖,还有哪些美景呢

明确:智慧海,知春亭,大戏台,玉带桥,石舫……

正像大家所说的那样,"颐和园到处有美丽的……"(学生齐读)"景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏."

5.根据板书总结全文

作者按游览的顺序,以万寿山为中心,描写了长廊,佛香阁,排云殿,昆明湖,十七孔桥,湖心小岛几外景物的特点.赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧.

五、布置作业

观察一处景点(如学校,公园,游乐场等),按地点转换的顺序把它写下来.

以检查促预习。

培养学生自学能力。

通过对重点词语的理解，促进对文章的感悟。

激发学习与欲望。

尊重学生独特的感受和理解。

以读代讲，以读促悟。

通过对重点词语的剖析，实现读文本的感悟。

学生自学为主，通过相互交流实现理解的提升。

通过读来感受颐和园的美。