北京版五上：《看不见的爱》教学设计

教学目标：

1．在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。

2．能正确有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。

3．从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

教学过程：

一、整体入手，初步感知：

1、导入新课

在你的家人中，你觉得谁对你最好，他是怎样对你的，举个例子说说。这节课我们就来看看文中的妈妈是怎样的爱她的孩子的。

板书课题：看不见的爱 学生齐读

2、师：课前我们预习了课文，首先我们来讨论一下你是怎样理解课题《看不见的爱》的并在小组内交流

3、通读课文，说说课文写了这对母子之间的一件什么事。我们可以说这位母亲对盲孩子的爱是（不同寻常）的。

二、重点研读，深入感悟：

1、，找出表现这份不同寻常的爱的语句，把它划下来，再读一读。

（1）交流。

（2）师：在我和这位母亲的交谈中，母亲只有几句淡淡的话语和一些十分平静的神情，你是怎么体会到“不同寻常”的？

出示：对话部分4-13节

指名读句理解，谈感受。（每谈一句，读好一句。）

随机板书：和别的孩子一样

关键是做了没有

健康、快乐地成长

2、指导朗读对话部分。

3、除了对话部分，我们还找到了两处重点描写母亲动作、神态的句子。

（1）出示：那位妇女-----微笑着。

他母亲-------慢了下来。

齐读这两句话。

（2）师：这里有两个词语重复出现了两次，是哪个词？（“安详、微笑着”）你从这两个词语中体会到了什么呢？

（其中蕴含着母亲对孩子深深的爱，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作和态度中感受到爱与鼓励。随机板书：母亲希望她的孩子能够在她的鼓励下和别的孩子一样健康、快乐地成长。）

（3）再读这两句话再次感受这位母亲不同寻常的爱。

4、男孩感受到这份母爱了吗？你是通过那些句子知道的？画出来读一读。（描写盲孩子练习打弹弓的语句）

读了以后你觉得男孩练习时的表现怎样？（不向困难屈服）

5、师：在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不断向困难挑战，不向困难屈服。正因为这样，当我走出不远……

（1）出示：走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。学生齐读。

就在这一刹那，男孩、母亲、作者分别会怎么想？怎么说？怎么做呢？根据提示，展开你丰富的想象，写一段话。（交流、评议）

三、小结

四、作业：给最关爱你人写一封信。