语文A版语文六年级上：《献你一束花》教学设计

教学目标：

1.学习本课生字词。

2.读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

3.体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

4.有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

教学重点：

体会女运动员失败后难过、失落的心理。

教学难点：

了解插叙这种叙述方式。

教学准备：

多媒体课件一套。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.图中的这些人你都认识吗？让我们一起说出他们的名字。（杨利伟、姚明、刘翔）他们都是为国争光的英雄，当他们凯旋而归时，我们会送他们什么礼物表示祝贺呢？（掌声、贺卡）对！送他一束鲜花，表示我们衷心的祝贺！

2.今天，我们就来学习一篇新的课文，齐读课题：献你一束花。读了课题，你最想了解什么？（谁向谁鲜花？为什么鲜花？）

3.同学们很会动脑筋，我们读了这篇课文后，这些问题肯定会迎刃而解。请同学们看课文。

二、初读课文，整体感知

1.出示预习要求，大声朗读课文。

①自读课文，注意读准生字新词，把课文读准确，读通顺。

②文中的“你”指谁？文中是谁向谁献花？

2.检查预习情况：（课件出示：课文后面的生字新词）谁来把这些生词读一读？（指名读，并纠正读音）

都说语言有温度，字词有冷暖，有两个词语你能读出它们的意思吗？

（黯淡无光 、沮丧）

3.谁来读好这句话？（课件出示：第一小节）这句话怎么理解？（点拨：改为陈述句：……而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的看法吗？（指名回答）鲜花献给胜利者、尊敬的人，也可以献给失败者，学了这篇课文后，相信同学们对这句话会有更深刻的理解。

4.同学们都已经读了课文，谁来说说，文中的“你”指谁？文章中是谁向谁献花的？（机场的服务员向一位国际大赛失败的体操女运动员鲜花。）

（板书：失败的体操运动员）

三、研读课文，理解感悟

（一）学习第二自然段

1.现在，这位在国际比赛中大败而归的体操运动员，当她回国走进首都机场时，她是怎样的表现呢？请同学们自读课文的第二自然段。（板书：现在、大败而归）

2.（课件出示：第二自然段）这位运动员是怎样的表现？（“她一直垂着头；简直要把脑袋藏进领口里去”）

3.这一小节有一段文字很好地表达了她此刻的心情，你能找出来吗？（她怕……怕……怕……怕……）（课件点出四个“怕”）

4.她还会怕什么呢？

5.从这四个“怕”字你能读出她此时是怎样的心情？（难过、懊悔、无脸见人）（板书：难过）

6.此时她内心极为难过，你能通过朗读把她此刻内心的难过、痛苦表达出来吗？（指导朗读）。

7.是啊！心里的痛苦只有自己最清楚，心里的懊悔只有自己最明白，想到人们对她失望的眼神，她怎能不痛苦万分呢？我们再来读一读这段话的最后一句。（齐读“有什么脸见人，大败而归。”）

（二）学习第五自然段

1.四个“怕”字写出了这位运动员内心极为痛苦的心情，因为在比赛之前，国内外专家都认为冠军非她莫属，可是她的表演把这些希望之灯全都关上了。本来她就怕见人，走在队伍的最后。当她走进机场时，看到的又是怎样的情景呢？（很少有人招呼她，摄影记者也好象有意避开她。）

2.此情此景，她又是怎样的心情呢？（心情更失落、沮丧……）（板书：失落）

3.是啊！没有人和她打招呼，没有人欢迎她，她感到失落——引读：（“加重了……与失败者站在一起？”）

（三）学习第四自然段

1.回想两年多前，她第一次出国参加比赛，出人意料拿了两项冠军，两年来，她每次比赛回国，胸前挂着一个又一个亮闪闪的奖牌回来。那时人们是如何欢迎她凯旋而归的呢？请同学们快速浏览课文的第四自然段，用笔找出人们欢迎她胜利归来的语句。（板书：两年前、凯旋而归）

2.当她凯旋而归时，人们是怎么欢迎她的？（“她受到空前热烈的迎接……多得抱不住。”）还有吗？（“迎接她的是笑脸……的闪光”）（课件出示上面的片段）

3.从哪些词语最能看出人们对她的热情？说说你的理由。（“许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”）朗读体会。

4.人们用鲜花欢迎她归来，这鲜花代表着什么？（对她的崇拜、赞扬……）是呀，鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄。

5.人们除了用鲜花、欢迎接她，肯定还会有许多赞美之词，透过这些热情欢迎的场景，你想象一下，人们当时会对她说些什么？

6.此时，我们揣摩一下她此刻的心理。（板书：高兴，激动、兴奋……）

7.两年多来取得的优异成绩，是在于她技术的高超，是在于她心里没有负担，敢于拼搏。而这次她却败得一塌糊涂，原因是什么呢？谁来告诉大家？（思想有压力、怕输）

8.是啊，愈赢就愈怕输，求胜的心理使她比赛时内心慌乱，结果败得一塌糊涂。

9.请同学们看这一小节，文章开头是说两年前，你发现这一小节的叙述顺序与其它小节有什么不同？（回忆，打破了叙述的时间顺序）对！这就叫“插叙”（板书：插叙）

10.去掉这一段，你读读课文还通顺吗？（通顺）那我们去掉这段行不行？（不行）为什么？

11.通过前后对比，相互映衬，它能使我们更深入的了解这位运动员的内心世界。

四、总结升华，延续教学

1.同样的地点，不一样的场面，两年多来，人们抢着送鲜花给她，簇拥着她、热烈欢迎着她，而现在她大败而归，没有了鲜花，没有了欢迎的人群，她怎能不失落！——、课件出示、引读：“她感到失落……站在一起？”

同样的地点，不一样的心情，两年多来，她是何等的高兴、激动，而现在她大败而归，心情沮丧，她怎能不失落！——引读：“她感到失落……站在一起？”

2.同学们，课文学到这里， 你有什么话想对这位运动员说吗？（失败是成功之母，不要太伤心；下次你一定会赢得冠军的……）

3.同学们，失败后的这位运动员渴望人们的理解和支持，渴望得到人们的鼓励和信任，可一个失败者，谁还会理她呢，她恨不得把自己全身都包裹起来，她恨不得一个人偷偷溜掉。可就在这时，忽然她发现了机场的女服务员，她该如何面对一直对她非常崇拜的服务员呢？下节课，我们将继续学习。

五、作业超市：

1.有感情朗读课文，抄写生字新词。

2.此刻让我们把时间定格，把画面定格，如果你是欢迎人群中的一员，你会怎么做？

如果我是他的追星族，_________________________________

如果我是一位曾经多次报道她凯旋归来的记者，_____________________

如果我是她的亲朋好友，______________________________________

3.美国著名发明家爱迪生说过：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的原因以后，我才知道做好一切工作的方法是什么。”联系实际，说说你对这句话的理解。