《渭城曲》教学案例

教学目标：

1、正确认读3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。

3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重、难点：

引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：搜集相关资料，做好对课文的预习。

教学课时：一课时。

教学过程：解诗题，知作者

一、背诗导入：

一列同学开火车背古诗。（教师给予赞扬和鼓励）

二、解诗题、知作者

板书诗题：渭城曲

1． 解诗题，知作者。

①学生轻声读诗题。

师：读了诗题，你有什么问题？

学生自由回答。教师适当评价。

（渭城曲是一首的曲子吗？而根据此诗谱成的古曲《阳关三叠》，更是以琴歌的形式流传至今。所以这首诗还叫《阳关三叠》，建议大家查阅一下有关中国十大古曲的资料，当作我们的一个课外学习任务．渭城又在何处？陕西省咸阳市东北。谁送谁？王维送元二去做什么？去安西。安西是哪？安西：唐朝的安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县。渭城离安西有多远？大约有3000多公里。横穿了大半个中国。所以这首诗也叫《送元二使安西》）

②再读课题

2、知作者

关于王维你知道些什么？

（王维的诗、生平．王维：字摩诘，太原祁人，今山西祁县，通音乐，工书画。唐代著名诗人。画家。苏轼曾赞：诗中有画，画中有诗；）

三、抓字眼、明诗意

（出示课件）

1、初读：请大家自由朗读几遍这首诗，圈出本课生字，注音的生字也要读准。一会我们分组解决。

（板书全诗）．

2、指名读古诗，生评议；（抓住学生的优点对字音、节奏等方面作评价）；

指名再读。

3、（1）四人小组合作学习。 （先说说怎么学习古诗）

请大家自己读读这首诗，四人小组合作学习这首古诗，也可以用铅笔在旁边做批注，记下你们的解释或感受.

（2）汇报。说说自己的收获，看看谁知道的最多。（在说的过程当中指导朗读）

a：＂渭城朝雨浥轻尘，＂

渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。

朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）浥：湿润（注意字型）

轻尘：尘埃

解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。

师：这一句你认为怎样读？指几名读。 渭城＼朝雨＼浥＼轻尘，

b：＂客舍青青柳色新。＂

客舍：旅店。 舍：she四声，宿舍、校舍。多单字，还读三声 ，舍不得、舍己救人。

新：焕然一新。

解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。

读读这句。客舍＼青青＼柳色＼新。

师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。 （板书：景）

（和前一句连起来读读）

c：＂劝君更尽一杯酒，＂

劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。“君”读音，写时注意什么？

更尽：再饮完。 解释：请你再喝完一杯酒。

师：从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯,却还没离开，看出他们依依不舍）

读出来，好吗？ 劝君＼更尽＼一杯＼酒，

d：＂西出阳关无故人。＂

西：向西行走。 故人：老朋友。

阳关：在今甘肃省敦煌西南，是古代通西域的要道。

解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。

读一读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（要读出朋友之间依依惜别之情）

（板书：情）

e：大家用自己的话说说每行及全诗的意思。

四、多吟诵，悟诗情。

1、读一读古诗，诗中哪些地方，能找到元二和王维是好朋友的依据？

（生自读古诗，小组讨论，比比哪个小组找到的依据多）

教师点拨：

（1）元二，这个名字很特别。听起来非常亲昵，可以推断他们是好朋友。

“故人”就是好朋友，知己的意思。“更”说明他们已经喝了许多杯，可能还要喝许多杯，可见他们的感情很深。 “尽”就是他们都一饮而尽，只有好朋友之间才这样。

（2）你们注意到“酒”了吗？

师：“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“为此春酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有杜康”的酒是浇愁的酒，那“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒？

师：这是一杯离别的酒——生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

师：这是一杯友谊的酒——生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

师：这也是一杯连心的酒——生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

师：这更是一杯祝福的酒——生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

2、师：已经记不清喝了多少杯酒。透过窗外，看到窗外的景色，这种难分难舍的情绪更为强烈。读读整首诗，元二和王维看到哪能些景物，离别的愁绪会更浓？

教师点拨：

（1）雨，老天也为他们的分别而伤心，也是老天想让元二多留一会儿。

客舍。王维是山西人，他也孤身在外，现在朋友也要离开家乡，他感到更加伤感了。

柳，古人有“折柳赠别”的风俗，因“柳”与“留”谐音，以表示挽留之意。

（2）师：古人听到《折杨柳》曲，也会触动离绪，而今天看到满目的青青杨柳怎不伤感别离——

生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

师：小雨还在下着，是想挽留友人的脚步吗？而朋友终将离我而去，怎不伤感别离——生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

师：客中送客，想想自己也只身飘泊，而今天朋友也将远走他乡，怎不伤感别离——生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

3、小结：在开始我们也通过资料知道了渭城离安西大约有3000多公里，横穿了大半个中国。阳关故址在金甘肃省敦煌市西南古董滩附近，是古代通西域的要道。当时阳关以西还是穷荒之地，朋友“西出阳关”虽是壮举却又不免经历万里长途的跋涉，备尝艰辛寂寞。因此，临行之际 “劝君更尽一杯酒”，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者的深情体贴和殷勤祝愿。（板书：依依惜别 深情体贴 殷勤祝愿）

五、总结

正因为这首《渭城曲》包含着依依惜别、深情体贴、殷勤祝愿之情，所以读起来真挚感人而不伤感，富于热情而乐观的情调，在抒发了诗人对友人的挚情的同时，也成功地表达了人们离别时的一种普遍的心情，被人称为赠别诗中的千古绝唱。下面请同学们体会朗读并试着背诵这首古诗。

5、（播放音乐）让学生在音乐中感受诗歌的情感。

（小组读、轮诵、表演读、唱诵…… ）

板书设计

渭城曲

（唐）王维

依依惜别 深情体贴 殷勤祝愿

渭城朝雨浥清晨，

客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，

西出阳关无故人。