《ang eng ing ong》教学设计

教学目标

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声。

2、能够读准音、认清形，并能正确书写。

3、能正确认读声母和ang eng ing ong 组成的音节，会读拼音词。

教学重点、难点及对策

重点：认清后鼻韵母ang eng ing ong的形，读准音。

难点：读准后鼻韵母ang eng ing ong的音。

对策：小组对抗比赛读。

第一课时

一、复习检查

1、读前鼻韵母：an en in un ün。

2、指名说说前鼻韵母发音的要领。

二、看情境图、教学语境歌，引出新课内容

1、引导看情境图。

图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？孩子们放的是哪几种风筝？

2、听语境歌

星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

在以上两个环节中相机出现ang eng ing ong。告诉学生，这些是我们今天要学习的内容。

三、授新课

1、教学韵母ang

(1)、教学韵母ang的读音

指名说说放风筝的“放”是由哪两个音拼起来的？

出示ang，告诉学生ang的读音就和放的韵母相似。

讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）

范读、领读、指名读，反复练习

将ang和an的读音相比，告诉学生ang叫后鼻韵母。

（2）教学ang的四声

出示ang的四声，学生自由练读。小组比赛读。

2、教学韵母eng

(1)、教学韵母 eng的读音

指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的？

出示eng，告诉学生eng的读音就和放的韵母相似。

范读，告诉学生eng也叫后鼻韵母。

齐读、指名读，反复练习

（2）教学eng的四声

出示eng的四声，学生自由练读。小组比赛读。

3、教学韵母ing

(1)、教学韵母 ing的读音

出示ing，告诉学生ing也叫后鼻韵母。读时，也要把舌根顶上去。老师用动作演示，学生试读。

齐读、指名读，反复练习

（2）教学ing的四声

出示ing的四声，学生自由练读。小组比赛读。

4、教学韵母ong

（1）根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。

（2）教师注意辅导发音有困难的学生。

（3）练读ong的四声。小组比赛读。

5、比较前鼻韵母和后鼻音韵母的发音和写法的不同

（1）出示：on en in un ün

ang eng ing ong

（2）指名说说前鼻音韵母和后鼻音韵母的发音要分别注意些什么？

（3）注意它们的字型和特点

6、教学整体认读音节ying

（1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing读音一样

（2）学生练读，小组比赛读。

（3）自学ying的四声，并用其四声说话。

四、巩固练习

听音节，说说韵母分别是什么。

五、作业

1、描红

2、抄写ang eng ing ong (提醒注意把三个字母写得紧一些)

第二课时

一、复习检查

1、齐读卡片：ang eng ing ong

2、指名读卡片ying的四声

3、对比读练习：an—ang en—eng in—ing un—ong

4、听音节，指出这些音节的韵母是什么。

二、看图直呼音节（见书）

1、看书上音节自读。

2、用响亮的声音直呼图下音节。

3、找出和本课韵母有关的音节，读一读。

板书：fang feng zhang

三、三拼音练习

1、j—i—ongjiong

q—i—ongqiong

x—i—ongxiong

注意不要把介音丢掉

2、g—u—angguang

k—u—angkuang

h—u—anghuang

可以借“光”、“筐”、“慌’等字音练习。

四、读拼音句子

（1）先指导看插图。问：图上画的是什么？在干什么？她看到窗外有些什么呢？

（2）自由拼读，教师引导学生诵读

（3）反馈指导。指导读准后鼻音韵母的发音以及说出前后鼻音韵母的区别。

五、巩固练习

听老师读音节，说出声韵母。（区分平翘舌音和前后舌音）